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1、第四单元表内除法(二）练习课(一）设计 教学目标： 1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。 2、能较熟练在进行除法的求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点: 熟练应用乘法口诀求商。 教学难点: 发展学生解决问题的能力。 教学准备:主题图、实物投影 教学过程： 一、谈话引入 上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩,不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题,好吗? 【设计意图】:趣味引入,吸引学生的学习兴趣。 二、展开学习 1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图 （1)学生独立计算（2)连线 (3）汇报每一题计算时所使用到的口诀
2、。 2、完成第4题吹泡泡（）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？(2)学生独立计算 (3）小组交流如何计算。 【设计意图】：让学生在游戏中学会知识,减轻计算的枯燥性。 三、拓展应用 1、引导学生完成第5题 （1）出示题目 imes；()=366ti；（)=263dvide;()=7 32divide;（)=88ivid;()69times;（)=54(）认真读题感受方程思想。 （3)填空并说说思路 2、综合应用完成练习十二第题 35divide；742divie;6times；772divie;3div;6(）()(）(）（）(1)独立计算求出商或积。（2）
3、比较后再填空。3、解决问题完成练习十二第题 （)用实物投影出示主题图 （2)学生自己找信息 (3)解决问题并说说解决办法 ()请学生说说还可以提出什么问题,共同讨论解决。 【设计意图】:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。 教学反思:第三课时练习课（二) 教学内容: 课本第52、53页练习十一812题 教学目标:1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 、进一步发展学生解决问题的能力。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。 教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商。 2、会用口诀求商的技能解决实际问题。 教学
4、难点:培养学生解决问题的能力。 教学准备:课文插图、实物投影教学过程: 一、复习引入1、背诵乘法口诀表 2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式 【设计意图】:提高学生运用口诀的能力。 二、展开学习 、完成第5页第题 （)出示表格 （2）说说商是怎么求的(被除数divide;除数=商) (3)计算并填表 (4)说说每一题所使用到的口诀 、完成第53页第8题 （1）学生独立完成 （2）教对答案 (3)体会被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化。 、完成第12题 （1)让学生人人参与，将得数直接写在书上。 (）在同一时间内看谁对的多。 （）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。 【设计意图】:利用各种形式的练习提高学生的计算能力。 三、拓展应用 、完成第9、1题 （)出示插图仔细观察掌握信息。（2)认真分析数量关系 （3）学生讨论并解决书上的问题。 (4）你还能提出什么问题？ 【设计意图】:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力。 四、课堂总结:教学反思：1
