《六年级下册《桃花心木》教学设计两篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册《桃花心木》教学设计两篇（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级下册桃花心木教学设计两篇 ?桃花心木教学设计1教学目标：1.正确读写6个新词。2.理解课文内容，感悟种树人奇怪的种树办法及道理。教学重、难点：感悟种树人奇怪的种树办法及道理。教学过程：一、初读引入1.写课题、读课题，引入：这是一种树的名字，它生长在热带雨林地带。今天，让我们跟着作者一起去看一看。翻开课本，放声朗读课文，要求读准生字，读通句子，读错的地方重新读，读完一遍后举手示意。2.反应：(1)新词认读要求：正确、响亮(2)你想提醒大家注意哪个字的写法(3)读到“优雅自在、勃勃生机这两个词，你眼前仿佛出现了怎样的景象(设计意图：由词到画面，这是一个想象的过程。学生根据自己的个体经验与理解
2、，通过语言思维，完成创作体验，个性叙述。)二、再读生疑同学们，当我们看到昔日低矮的幼苗长成一大片优雅自在，充斥着勃勃生机的大树时，你会想到什么则，课文中的种树人，他种树的办法与你想象中的一样吗默读411自然段，找一找他是怎样种树的作者看到后的心情又是怎样的用波浪线划下来。1.朗读出“奇怪：一读：谁来读读第一句种树人这样种树，你想读出怎样的语气其他同学仔细听：他有没有读出“奇怪是怎么读出“奇怪的味道的(注意语调上下起伏的变化)二读：带领这样的韵律与感觉，请大家试着把所有的句子连在一起读一读。听了他的朗读，你注意到作者内心的变化了吗三读：老师想与同学们合作，共同表现出作者越来越奇怪的感受。(设计意
3、图：读，是语文学习的第一要素。每一次读都要有不同的目标和要求。合理选择朗读指导的点，使学生的朗读在质上螺旋回升，不断深化。三个“奇怪的句子，我设计了三个层次的读。)2.理解明“奇怪：“奇怪的是，他来的天数并没有规那么，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。作者一次比一次更奇怪，他在奇怪些什么呢你能用自己的话简练地来说一说吗(间隔天数、浇水的量、时间、补种)(设计意图：这个句子中“有时运用得多，共五个，前三个为排比。为使学生潜移默化地习得叙述能力，在朗读时引导学生注意到这句叙述，体会这么多的“有时对于叙述“不一定的作用。同时，教师应当对这个叙述上有特色的
4、语言现象或者写法上有特点的段落进行重点引导，使学生寻得语言叙述的规律和特点，获得叙述的办法。)3.连句说“奇怪：刚刚我们分别说了三个奇怪，要是能把它们连在一起说说水平就更高了。出示说话练习：令人奇怪的是，;越来越奇怪的是;更奇怪的是。(设计意图：要求学生简练、流畅地叙述语言。这种归纳式的语言逻辑思维训练，旨在提高学生获取语言概括的能力。)4.再找寻“奇怪：能从出现“奇怪的句子中找到疑惑，这叫能手。能从看不到“奇怪的句子中找到疑惑，那叫高手。作者心里的疑惑究竟还有些什么三、质问释疑作者，一个毫不相干的人，都会天天在桃花心木苗旁的小路上转转看看，牵挂着桃花心木的成长。而树的主人，他看起来好似有些漫
5、不经心。他到底是怎么想的我们心里有则多的疑惑想要问问他。则，他又会给我们怎样的答案呢轻声地、反复地读读12、13自然段。1.释疑：你们认同他的观点吗他讲得有道理吗可是，我作为一棵小树苗，心里有些委屈，有些气愤，我一定要质问他!当然，今天他不在这里，你们既然读懂了他的话，可以站在他的立场上给我解释解释，好吗(1)首先，不科学。种树的老人家，你上次隔了三天来，上上次隔了五天，这次竟然隔了十几天才来，你浇水也太没有规律、太不讲科学了吧(2)其次，不勤劳。你看看人家种菜、种稻子的阿婆，每天都来给它们浇水、施肥。多勤快!跟阿婆相比，你有没有觉得自己也太懒了(或者，我们还是小树苗呀!我们现在很想过轻松、舒
6、服的日子呀)(3)第三，不善良。就在昨天，我的一个同伴干死了，它临死的时候告诉我，它恨死你了!难道你对它就没有歉疚之心吗(设计意图：在学生细致、反复地自读自悟种树人的语言后，创设释疑争辩的过程，从小树苗对种树人浇水“不科学、不勤劳、不善良三个方面进行发问，引导学生站在种树人的角度，对之所以“奇怪的种树办法进行了论述，学生通过角色换位体验，据理争辩，使种树人奇特种树办法的意图得以明晰。使育树的理念深入人心，种树的困惑迎刃而解。)2.总结引读：老伯伯，想不到您说起话来一套一套的，有理有据，让我豁然开朗。现在，我不但不会去质问您，反而会对您这一系列奇怪的做法满怀感谢原来，您为我们考虑得这么周到、这么
7、长远。引读句子“在不确定中。对照板书小结扩展外延：除了老天爷下雨这个因素不确定外，生活中，小树苗还会遇到哪些“不确定因素3.激情升华：是啊!一次次的不确定就是一次次的考验。在不确定中，小树苗学会了自己找水源，不去依赖;在不确定中，小树苗学会了拼命地扎根，牢牢地抓住大地;在不确定中，小树苗学会了把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长，直到成就百年的基业，直到长成参天的桃花心木四、延展结语配乐出示图片及文字资料：桃花心木，常绿乔木，树形优美，高大而笔直，是热带雨林中的超高树，高二十五米以上。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车、船、家具、乐器等，为世界名贵木材之一。桃花心木的故事并没有结束，优秀的台
8、湾作家林清玄想借这个故事带给我们怎样的人生思考呢文章又是通过怎样的写法如此引人入胜、耐人寻味呢这些，我们以后继续学习。?桃花心木教学设计2一、教学目标【知识与技能】学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。【过程与办法】有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。【情感态度与价值观】通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。二、教学重难点教学重点：通过对桃花心木的特点进行分析，理解文章借物喻人的写作手法。教学难点：激发学生留心察看的兴趣，做生活的有心人。三、教法学法以读代讲法、情境教学法、合作探究法、圈点勾画法四、教学过程
