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1、高效课堂心得体会范文三篇高效课堂心得体会范文三篇 导语：优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达这一最终目的。下面整理了高效课堂心得体会范文三篇，欢送参考借鉴！ 高效课堂心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名班主任，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的开展是迅速，复杂多样的。不过，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目的把握要准确。针对学生不
2、同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读?标准?，严格按照?标准?的要求对照执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否那么就会导致课程性质定位的偏向，造成工具性与人文性的别离。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概
3、而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。二、教学环节设计要合理就语文阅读课来说，教学环节的设计根本采用“四步导读的形式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读理论活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进展语言理论提供效劳
4、。老师的“导与学生的“读互相浸透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读形式符合?标准?提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵敏的教学风格，但其核心理念是不变的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本知识，控制教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。老师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出程度来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。高效课堂心得体会一、传统
5、课堂教学有很多缺乏，素质教育是课堂教学的主阵地。传统课程教学缺乏为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目的上，只重视传授知识，不注重开展才能，按一个形式培养学生，不利于具有创新思维和创新才能的创造型人材的成长，在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究老师如教，不重视学生如何学，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、形式化，无视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重老师作用，老师是主动的施教者，无视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动承受者。传统教育是保守的
6、、封闭的，在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的开展需要，也能让学生适应时展的需要。二、高效课堂教学是一种全新的课堂教学。一课堂因互动而精彩，学生因自主而开展。传统的课堂教学：是以老师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切效劳于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师带路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学形式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，
7、预习、展示、反应都是以学生为主体。1、预习课中，我要学习什么、理解、掌握哪些知识点，每个人都各不一样却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识构造明晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达明晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识程度也充分地展示了他们的组织才能、表达才能、考虑才能。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的
8、展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。高效课堂心得体会20XX年4月2日，我们特师附小的数学老师在徐友森主任带着下，参加了昌乐县教研室在育才双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。此刻联络我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由三位老师出示了公开课。实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深入的理解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次进步，也是促进。学习，使我们明白了“345优质高效课堂把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等根本环节来完成。课堂上，改以往的老师“一言堂为以学生自主学习为主，老师
9、只起到组织、示范、引导作用，且上课形式不固定，而是根据新知探究课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不一样课型的资料和学生实际，采取灵敏多样、实在可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活起来，使学生“动起来。透过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程有了深入的认识，施行探究性学习，使课堂教学变“一人讲为“大家谈，变“一人做为“大家探，朱老师在报告中说明了“345优质高效课堂教学形式，提倡在互相合作中透过彼此进展交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探究的情感。在这个过程中，学生不仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现
10、到了自我的价值潜能，培养了学生的创新潜力和竞争意识。先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂教学顺序的总要求。当学生已经可以自我阅读教材和自我考虑的时候，就要先让他们自我去阅读和考虑，然后根据学生在阅读和考虑中提出和存在的问题进展教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，进步学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动理解和探究知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学理论中，还有很多的低效“、无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。透过学习，我明确了345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学理论中放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟，让自我的课堂充满自主、互助、优质、高效“的旋律期望教研室多组织一些这样的活动，让每一位老师都有时机接触到新的教学信息，理解新的教学观念，也都有时机向别人学习。
