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1、自我观察自我观察。自我观察 早就听说自我观察出版了，孙霖也推荐我看一下，但一直提不起兴趣，心想跟葛吉夫的东西大概不是一个档次吧。最近出于某些动因，买了一本，想来看看应该是有益无害吧。于是看了一些，翻了一翻，不幸正应了之前的猜测。先从内容上说，这书非比一般，不是给人看着玩的，号称是操作手册。自我观察的操作手册，这可是神话一般的名头。因为只有真心去做过自我观察的人才知道，自我观察是多么的不可能。而书中的口气却很轻巧，如此这般那般，你只要这样那样，就能得到一个怎样的结果。而实际上这些都是做不到的。随意是谁，都可以试着改变自己的某个微小的习惯，然后他就会知道有多难。而自我观察那么意味着改变所有的习惯，
2、因为只要把观察带入到行为之中，这个行为就会改变，所以持续的自我观察就等于改变一切的生活习惯，这可能吗？所以总的说来，作者在讲一件根本不可能做到的事情，而假如书里所说的东西作者都能做到的话，那么他就应该会写出好的多的文字。真正的好文字是理智与情感的交融，譬如葛吉夫的今天坐在这里的人，有愤怒的情感，也有充分的愤怒的理由，两者相得益彰，让人读来就是一种和谐的美。而反观自我观察，从文字中我看不到作者，看不到作者的情感和考虑。有的只是一些断片。这本书说的话都很有道理，引经据典深化浅出，但却只是一本富有第四道概念的群众读物。我想孙霖应该也是这样定位的，从经济和推广的角度，把这本书的读者定位在了一般的愚昧群
3、众上。所以这本书作为入门也答应以，但真正的要操作，还是非葛吉夫本人的著作不可。【以下为赠送相关文档】精选阅读道德观察道德观察范文一今天的道德观察讲的是我的爸爸是飞人。故事是这样的：飞人老爹为了儿子能有一个好的学习环境，准备把儿子送到城里去读书，可是要到城里读书，必须有城市户口才行，但是要办理城市户口，在当时要六千元，飞人老爹 由于刚刚破产，哪能拿出那么多钱呢？一次偶尔，他看到一那么招收飞人的启示，因为他从小就掌握走铁链的技术，所以他思前想后，为了儿子的将来，就去报了名，但没有告诉他的儿子和他的妻子，就这样，一晃快五年了，儿子的中学快毕业了，儿子也不知道他父亲从事这种职业。可怜的老爹哪知道，他的
4、儿子并不像他想像的那样，在学校里是个成绩优异的好学生，儿子在学校不但不好好学习，就连他父亲给他交学费的钱也胡乱花了。直到有一天，学校老师给他的母亲打 ，母亲才知道儿子的一切。母亲伤心的领儿子去他父亲工作的地方去看看，儿子看到父亲在表演这么危险的节目，下定决心好好学习，可是他一回到学校，原来的朋友又来骚扰他，再一次荒废了学业。老爹知道后，决心让他体验一下自己的工作，让他在危险的铁链上走，儿子很困难的用了两个小时走完100米的铁链，从此以后，他真正体会到了父亲的艰辛和良苦用心，断绝了以前的所有来往，把荒废的学业补上，每天晚上学习到一两点，终于在2023年，他考上了西南科技大学，成为他们那个村里几十
5、年里唯一的一名大学生。老爹快乐地说，他还要飞，要飞到七十岁，让他的儿子有更好的前途。是啊，看完这个故事，我的内心很不平静，飞人老爹为了儿子的前途，可以说不惜用自己的生命做代价。值得欣慰的是：老爹的儿子最终明白了父亲的苦心，发奋努力，考上了大学。假设，这个儿子最终没有考上大学，没有一个好的前程，这个飞人老爹的付出又有谁能理解。现如今，我们有好多像这样的孩子，根本体会不到父母的辛苦，体会不到父母对自己的期望，不用心学习，把时间都白白浪费，到知道学的时候也就迟了，希望我们今天的孩子都要把握今天，为明天做准备。道德观察范文二道德观察中孽债的母子之争中，我觉得那个老母亲很可怜，所谓养儿不孝，苦一生，句很
6、有道理。我不知道那个人怎能当着社会、电视、记者的面前打自己的母亲，他可知道孝的意义？这样的一个人，还理直气壮，还为自己辩白，把自己的母亲打伤了，还说她是母亲装的？天理何在？这样的人渣为何能这样活的逍遥自在、心安里得？人活在这个世界的意义是什么？可能他永远也不会知道吧！换句话说，假如当初没有他的母亲，他会有今天的一切吗？这样的儿子，娶了媳妇忘了娘，年迈的母亲只是向他提那么微薄的要求，让他赡养自己，可是遭遇的是回绝，那种心酸可能只有廖老婆婆知道。他可知道，他如今也是别人的父亲，要是有一天自己的儿女也这样的对待他，他心里会如何？难道他不会换位考虑一下？他也不想想，如今他母亲老了，能吃他的多点？能用他
7、的多少呢？他已经丧失了做人的根本意义，一个连自己亲生母亲也欺辱的人，还在这个世界上苟活着，对于懂孝的人而言是一种污辱。不知道他还有没有良心？有谁不痛恨这样的人？难道他真得不知道百善孝为先这句话的意思吗？植物观察指南植物观察指南大千世界，无奇不有，小小的植物，也倍感奇妙。植物是我们生活中不可或缺的局部，无论你是生活在车水马龙的城市；还是生活在宁静安逸的农村，随处可见各式各样的植物，数不甚数。我们身边有很多名不见经传的植物：含羞草、南洋杉、蔓花生只要你仔细观察，就能体会到它带来的无穷乐趣。无论是山野、田边；还是繁华的公路边都随处可见含羞草。顾名思义含羞草是会害羞的草，它长得一点也不引人注目，淡紫色
8、的花儿，像一个绒球，显得格外娇小得意，枝条似滕状，上面有很多小小的叶子，平常都是迎风舒展，就像小孩的眉头，亦是很敏感的，只要有人触碰到它，立马收拢叶子，好似一个羞羞答答的小姑娘。要等好一会儿，它才小心翼翼地环顾四周，确定没有人了才渐渐的舒展。因为它这独一无二的特点，广受孩子们的青睐。在我们学校里有好几棵南洋杉。它们高大挺拔，长长的树枝向上弯曲，叶子呈卵形或三角形，一阵风刮过，柔软的枝条随风舞动，远远望去，颇像一条条绿色的毛毛虫。虽然看上去有点让人毛骨悚然，却还是和含羞草一样受到同学们的喜欢，更重要是：漂亮的圣诞树也是用它做的哟！在公路边、公园旁总会看到蔓花生的身影。它们嫩绿的叶子郁郁葱葱、铺天
9、盖地，花儿像一只只在叶丛中翩翩起舞的黄舞蝶，让人有一种难以言喻的美感。它们和花生很像，但又不一样，它们不结花生，但拥有更兴旺的根系，顽强的生命力防止水土流失，有利于水土保持。它们在保护环境上功不可没。还有出污泥而不染的荷花、会发_弹的凤仙花、拥有小伞兵的蒲公英大自然是多么神奇啊！它孕育了生命，创造了奇迹。让我们走进自然，以花草树木为友，与清风明月为伴，去感受它们的美妙与神奇吧！关于观察儿童的做一名观察者读观察儿童的感悟与反思为了更加系统掌握观察方法，进一步理解观察的必要性，促进儿童和老师的开展，我仔细翻看了观察儿童一书。通读一遍层层深化的章节，带着我逐渐掌握了观察施行的全过程，让我受益匪浅。第
10、一章的标题我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。观察儿童是为了发现他们单独的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。从而使观察者理解他们已经到达的程度；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童开展的知识；从儿童的视角去看事物。那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。观察记录表达了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。我们如今使用的观察方法，也多是书面/叙事观察，第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性
11、观察是一致的。理解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目的相联络？例如：假如某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习时机来帮助儿童加强手指肌肉练习的时机；某儿童注意力不集中，老师可以开发一些游戏或活动，帮助儿童联络倾听的技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子交融，老师就要想方法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组作为幼儿老师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析p 和评价，以验证课题研究的成果。因此无论是
12、儿童还是老师，都需要科学的观察促进双方的开展。因此这本书是有着非常高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书，随时可以指导老师的观察工作。新型的老师角色定位读儿童的一百种语言有感寒假里接着继续暑假没看完的书儿童的一百种语言，看到第十章节之后又所感悟：对瑞吉欧教育来说，老师的角色既不是母亲、也不是一般意义上的同伴，而是“以专业的目光赋予学习者和学习以价值的人” f.霍钦斯语。在瑞吉欧的教育者那里，老师支持儿童的学习并不简单地表现为“传道、授业、解惑”。把知识呈现给儿童或答复他们的问题，并不是老师的主要任务。当孩子出现问题时，帮助他们自己发现答案比前者重要得多。因此，幼儿老师要做到始终是“
13、新”，这个“新”不是“专业知识与技能”的更新，而是在教学活动中老师角色定位的“更新”。新型的老师角色定位。在有关介绍瑞吉欧的文体中，大致对瑞吉欧的老师的专业性作了如下描绘：促进儿童在认知、社会、情绪、创造力和身体各方面平衡地学习；班级管理；学习环境的设计与布置；提供儿童适当的保育与辅导；行政事务上的沟通与协调；追求自我在专业上的成长。在分析p 了老师在瑞吉欧课程开展中的作用后，我想用这样的语句来形容比拟贴切：“老师是幼儿的伙伴、倾听者；是支持者、引导者；是学习者、研究者。另外瑞吉欧老师的工作都能做到多、细、深。多是指观察得多，记录得多，对于幼儿的一举一动都观察得非常仔细，有很多的工程的筹划也是
14、从观察中得来；细是指不仅观察地细而且研究地也非常的细，比方：海蒂是个4岁大的孩子，她不喜欢看到汤姆老师的脸上戴着一个和实物一般大小的丽莎老师的面具。海蒂告诉汤姆：“你不可以这样子，那是丽莎的名字。”老师就将这句话记录下来，并认真研究海蒂抱怨的真正的含义？4岁孩子无法分辨代表物品的文字与代表的文字之间的不同，海蒂把所有的字当作是代表物品的象征符号，所以她用“名字”来代表“脸孔”这是她的认知，研究了以后，老师就能站在一个更好的位置去协调和建构她的进展。深是指老师在规划组织时，能引导幼儿向更深的内容进展挑战，如：有一组幼儿对于窗外高大的向日葵感到兴趣，他们非常惊讶向日葵里头竟然有这么多的种子，老师觉
15、得向日葵的花应该在幼儿的记忆中长久保存，便提议幼儿用纸与彩笔制作一朵开花的向日葵。这些画成功地完成了，幼儿在画中注意到每一颗小种子，老师与小朋友都同意这个画画活动增加了他们对从没注意过的细节的变化。但老师还是觉得活动比拟狭隘，她询问幼儿为何对于向日葵的种子感到惊讶，幼儿答复说他们记得在6星期前种的向日葵子，而如今向日葵花的种子就象当初他们种在土里的一样。于是老师又建议幼儿画出这些种子是如何产生的，也就是画出他们无法观察到的，画出他们认为种子在向日葵里产生的步骤。结果幼儿画的画五花八门，表现了幼儿的才智，突显了幼儿的想象才能。植物观察指南500字植物，可以用来欣赏、用来做药对我们有许多好的用处，
16、请不要伤害它们。题记我看的这本书叫植物观察指南，顾名思义，里面写的都是有关于植物的知识。但我对植物不感兴趣，倒对动物挺感兴趣的。看到植物观察指南后面写着：同款的书还有一叫做野鸟观察指南的，应该很好看。于是心里就在想：为什么老师不让我们买野鸟观察指南呢？起码比植物观察指南好看、有趣得多了。这本植物观察指南写得还是很不错的，从这里可以看出它的作者一定是个细心的人，我在心中暗暗赞叹。这本书里面写了植物的分类知识、植物形态知识、植物识别方法给我们介绍一些常见植物时，还会写清楚那种植物叫什么名字，什么科，什么属，还具有什么特征，有什么用处等把这个植物给清清楚楚、明明白白的写出来，有时候还会写这种植物的近似种是什么。它是这样写的：宫粉羊蹄甲，苏木科，羊蹄甲属，
