《四上数学备课第51课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上数学备课第51课时（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课时 一亿有多大教学内容：教科书P106-107教学目标：1、 通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、 培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的美德。教学重难点： 感受“一亿有多大”教学准备：教师用天平、卷尺、秒表、100粒大米、 计算器教学过程：一、 引入新课出示：100000000大家认识它吗？指名读 （板书：一亿） 现在我们就来了解“一亿有多大”1、实践操作（1）、数一数 小组活动，动手数一数巡视 告诉各组所用时间（组长记录）提问题
2、小组合作，提出问题如果照这样的速度，我们数一亿本练习簿要用多少秒呢？（可不用书中的“90秒”）指名读最后的答案探究进一步探究问题数一亿本的时间长不长？你认为这么长的时间用哪个时间单位更合适？怎样换算呢？组织交流换算结果2、排一排请10位学生手拉手站成一排，师生共同测量（取整米数）测量推算照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢？指名读推算出的长度谈话出示问题：可以绕地球赤道多少圈？看了这个数据，又有什么感想？3、 称一称实际称出示天平，猜猜看用它来做什么？推算出示100粒大米，在天平上称出克数一亿粒大米重多少克呢？解决问题解决问题1提问：13亿人为什么乘13，而不乘13亿？结合学生回答，进行补充 。一共能节约多少克呢？解决问题2 巡视指导看了这两个计算结果，你想说什么？全课总结通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿有多大”有认识了吗？你能给大家描述“一亿有多大”吗？
