中考分析作文集合七篇

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1、中考分析作文集合七篇 中考分析作文 篇1 捕捉灵感和开头的技巧 灵感往往呈跳跃性、短暂性和不稳定性。当灵感突发于考场时，如果不及时捕捉,灵感就会逍逝，以后再冥思苦想,一时半刻也难以记起,特别在考场特定的紧张氛围中,越急就越打不开思路。因此，当灵感出现时,我们应立即捕捉,并速记备用。捕捉灵感不必用完整的语句，只要用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下即可。准确捕捉灵感并向纵深开掘,就常常能化难为易,并迅速打开写作思路。针对捕捉的灵感进行联想选材，把映在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化,就能写出高质量的中考作文。 一篇文章,给人第一印象就是开头一段话。古人把文章开头称为“凤头”

2、，就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。开头好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。开头应尽力写得新颖些、别致些。请看2X年吉林省中考满分作文感受孤独的开头: 我不喜欢雨季，但它还是来了。雨缠绵地下着，我躲在伞下，独自品尝着雨季的苦涩。语言流畅,情景交融,意境深远，耐人寻味，颇有神韵，而且巧妙而含蓄地点题,并为全文定好基调多么生动精彩的开头。 分段和写好中间的技巧 分段的技巧说白了就是多分段。有的学生爱写三段式文章，“穿鞋戴帽中间一大套(一大段）”，显得拖沓、冗长，成绩肯定受影响。中间部分要多分段：一件事一段,略写的是一段，详写的内容再分为二三段,并用恰当的过渡词、句、段进行启承转

3、合,便会给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。 另外，当你的文章以精练取胜而显文字不足时，多分几段可以增加篇幅。一般说来，考查一篇文章的总字数,是不考虑每段后面的空格的。因此,在不影响意思的完整表达时，多分段不失为明智之举，例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。总而言之,多分段不仅可以弥补字数不足,还可以收到利于阅卷的奇妙效果,使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。 被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实,名篇佳作,绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，靠的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此,初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里

4、,用个把小时就雕琢得十分完美呢？因此,写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描,或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理这种文字看似短，但“磁力”大,它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道,我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗？那么,我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？ 控制字数和意外情况应变的技巧 中考是选拔性考试，作文有字数的限制，才能较客观地反映出考生思维的能力和语言表达水平,从而使部分有明确的标准。控制不好字数,使作文字数不符合要求，不仅会被直接扣分,同时会给阅卷老师产生不良的第一印象，因而会大幅度地降低

5、得分率。而且字数过少或过多,作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响，评分时可能各项都会因此而降低，作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以,作文控制字数小看不得。要控制好作文字数,构思时就必须把握住内容的要点，将这些要点加以分析比较,确定好行文详略,对次要的材料略写,对重要的材料详写。接着进一步具体考虑,根据字数要求,全文大体分几段来写,每一段大体安排写多少字等。 中考分析作文 篇2 今年的中考作文题保持稳定，但注重的是在稳定中求理性。 【难度分析贴合标准】 “适合”这道作文题延续去年“广州风格”的命题风格,贴近学生生活,更容易在身边小事寻找写作素材。让学生都有话可说，符合中考写作标准。【写

6、作分析思考生活】 适合这个题目,相信每个同学都觉得不难写，因为毕竟在我们生活中会经常讨论这个问题:我和某某人不适合、某某物品不适合我、某某地方不适合生活等等。而且,“适合”是一种很主观的体验，只要能够围绕“适合”这个主题,扣住自己所想的主旨就好,因此学生不容易跑题。但是，像这样的题目想要拿高分并不容易。有些同学只会单纯的谈生活中“是否适合”的事情,而不能对“适合”的背后进行理性的思维。譬如：“什么样的状态(对象）才是适合的”、“不适合的原因是什么？”、“不适合应该怎么办”、“有没有方法可以让不适合的变成适合的”。 如果学生能够从对“适合”的感性思考，上升到理性思考，适合自己的才是最好的，这样的

7、作文才有可能得高分。这也符合广州中考命题的趋势:让学生在生活中学语文，在生活中“思考生活”。 龙应台的独立宣言告诉了我们两代人思想差异，不同地域的文化差异。这其实没有好坏之分,于是我们思考:什么才是适合的。便有了如此的作文题目。 中考分析作文篇 期中考试已悄然而去，我们班学生的语文成绩每天几乎都在我脑海里盘旋着。虽然没有公布分数,但同学们还是想要看一看自己的各科分数。有的同学三五成群从我门前经过,好似没事其实不然,他们都想要关注自己的努力付出所取得的成果。 从分数上看来，与同阶段的其余班级比较起来还算乐观,但我却开心不起来。我认为:此次题目如果出了所谓的“难题”,一道考察学生对名著，以及生活的

8、四字新词语的用法的了解的题目,这些与名著、生活相关的内容。还有一题是给出了材料，谈谈你的发现。这道题可以从多方面去探究，应该属于开放性很强的题目。学生这道题失分，我想是因为在教学中没有注意到引导学生们探寻知识、寻找生活的大语文意识,其实语文来源于生活，我们语文教师应该树立大语文教育概念，将语文课堂回归生活，将语文知识与生活接轨。多从生活中探究一些关于时代气息的东西,引导学生探寻生活的本质,感悟时代的主流,趋势等。从而在教学中逐步培养学生的探究学习能力。经常培养学生的探究问题意识，训练其能力，就不难作出这样的题目的答案来。另失分之处该是作文。此次考试作文分数就占了0分,给出两处材料任选角度进行习

9、作,而且还要求了字数不少于0字。平时，在班级里习作时，我没有刻意强调字数的限制，甚至我有时还比较推崇短小精悍的小文。 所以,我反思：此次考试没有达到我的要求成绩，是不是与我自身的对作文欣赏的角度和风格相关呢是不是我衡量作文的标准无形中也给学生施予了影响,使得学生不重视作文的字数而降低了分数 回顾了上一次月考,我班学生作文时,因字数的不太充足而吃了亏,这次我还没重点强调,也没有在习作时要求限制学生字数作文。一方面,我认为如此做实在是限制了学生的思维,一篇文章究竟字数多少应该由学生的习作素养，水平，底蕴,生活阅历等来决定的，而不该去硬性限定；另一方面，我认为限制字数的文章会限制学生的思维,如果学生

10、自己根据选材组织材料而不需要达到这么多的字数，在自己作文中又没有达到字数要求,就与试卷上的要求与评卷老师的标准大相径庭了。如此以来怎能得高分呢 上述原因就是没有获得预想中的成绩之所在。针对弱点,慢慢对症下药，以后要在实实在在的课堂教学中，注意引导学生多多观察生活，跟上考试的需要,作文时在不失自我个性情况下而进行适当调整自己的惯常习作标准,这样或许可以取得较此理想一点儿的成绩吧。 中考分析作文 篇4一、题型形式多样 02X年,全国各地中考作文的命题形式多样，其特点主要表现在如下五个方面: 小作文加大作文，天地广阔。202X年，湖南、北京、山西、浙江、内蒙古等0多个省市采用了小作文加大作文的“一大

11、一小”的命题形式,且小作文的设计独特，新颖别致，可谓“风姿绰约”,让人眼前一亮,耳目一新。如湖南长沙卷就要求考生在幸福的篮子第段横线处作一个关于“我”的心理描写和景物描写片段,并要求运用比喻的修辞手法等,将读和写的考查有机地结合起来。 二、内容丰富多彩从02X年中考作文命题所涉及的主题内容来看,命题者主要着眼于以下六个方面：1“成长感悟”类。初中生在经历了懵懂、叛逆和自律的洗礼之后，回顾过去,一定会有很多的往事回忆和深切的感悟。因而,中考作文的命题在内容上一般贴近学生的现实生活,关注学生的成长经历和人生体验。如黑龙江绥化卷的“感谢生命中的美意”、江苏无锡卷的“读书滋味长”、江苏泰州卷的“ 让我

12、享受到了学习的快乐”、贵州黔西南卷的“我学会了”、湖南郴州卷的“一同成长”、湖南张家界卷的“,让我很快乐”、内蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪浅”等，命题者都在积极引导考生审视自我,回眸成长足迹,写出成长中的思考、体验和感悟。 2.“励志修养”类。通过中考写作,让学生明白什么是真善美,什么是假恶丑，从而培养健康高尚的情操和积极阳光的心态,引导学生关注人性中美好的事物和情感，让学生在思考中加深对真善美的理解。如黑龙江哈尔滨卷的“不成曲调也是歌”、江苏徐州卷的“方法总比困难多”、江苏扬州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“关于成败”、湖南娄底卷的“话说诚信”、浙江丽水卷的“给自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“

13、挥挥手,出发”、山东聊城卷的“风景在路上”、河北卷的“这一次，我没有”、甘肃定西卷的“我想去”、山东青岛卷的“赢得 ”等。.“社会生活”类。学生处在社会之中,或亲历,或目睹，或耳闻，对社会生活有一定的体验和认知。中考作文引导学生积极深入地了解社会，认识生活，及时总结生活经验，有助于学生将来能更快、更好地适应社会生活。如山东济宁卷的“邻居”、江苏淮安卷的“回味”、四川绵阳卷的“劳动的色彩”、江苏连云港卷的“凝视生活”、湖北随州卷的“与平凡相伴”、广西玉林卷的“假如时光可以倒流”、贵州贵阳卷的“给让出一条路”、浙江嘉兴卷的“ , 不仅仅是享乐”等是这类主题的体现。 4.“感恩感动”类。人的一生,总

14、是不时处在感动或感恩的角色中，正在青春年少的初中生,最应该培养和拥有这种健康的情感,珍惜感动,懂得感恩。应该说,“感恩”“感动”是人类情感大卷中弥足珍贵的一章,也是备受中考作文命题者青睐的主题。如江苏南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有种幸福在心间”、湖南湘潭卷的“生命里不能没有”、广东佛山卷的“我真幸运能够成为你的您的”、安徽卷的“难忘那 的眼神”、新疆卷的“触动心灵的”、山东东营卷的“向 鞠躬”、山东滨州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一种记忆叫温暖”等。 5.“哲理思辨”类。在日常生活中,许多事物或现象，只要我们仔细思考,就会发现其中蕴含着深刻的哲理;也有些看似非常简单的道

15、理,如果试着换个角度去思考，就会获得不一样的结论。中考作文出现哲理思辨类的试题，目的就是为了有意识地开拓学生的思维空间，发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。如江苏镇江卷的“补”、江西卷的“丢”、四川资阳卷的“拐杖”、四川内江卷的“距离”、湖南邵阳卷的“ （勇气、自信、坚强）让我走出困境”、湖北武汉卷的材料作文“树的成长”等。 6“时政热点”类。文章合为时而著,歌诗合为事而作。现在的学生,早已不是两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的“书呆子”，而是身处一个信息爆炸时代的“弄潮儿”。关注社会热点，思考社会现象,关心国计民生,有助于学生多角度观察生活,更好地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切

16、体验。在202X年的中考作文命题中,有不少命题较好地体现了与时俱进的特点，有机地结合了社会热点，拓展了学生的思维，开阔了学生的眼界。如天津卷的“晒出我的 ”、河南卷的“ 里的微感动”中的“晒”和“微”就很有时代气息，能让学生感受到时代跳动的脉搏;四川广安卷的“去哪儿了”就从提示语中暗示了此题目是取自于社会热点“爸爸去哪儿了”，湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻户晓的社会热点“一组烈日下一名小学生为女教师撑伞的照片”新闻事件。这些命题新颖别致，富有生活气息和时代特征，对引导考生关注社会焦点，把握时代脉搏，关注时代风云，投身生活激流有很好的导向作用。 中考分析作文篇5 今天是考试结束之后的第二天,数学、语文、英