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1、 培养幼儿倾听的习惯之 大班语言活动七色花案例分析 大一班 罗瑞添 芳村幼儿园 一、活动背景：七色花作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。二、课堂片段及反思片段（一）认识七色花1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，都是什么颜色的？所以叫做“七色花”。2、这朵七色花，如果每片花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望的话，那么这朵七色花能实现几个愿望呢？（
2、效果分析：上周的活动中，在对七彩光有了初步的认识之后，孩子们对赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色并不陌生了。很简单地认识了七色花的七种颜色，并很顺利的说出了七片花瓣可以实现七个愿望。）片段（二）理解故事内容，学说珍妮的话1、听故事12段，好神奇的七色花珍妮是哪来的呢？带着问题听故事前面两段。2、提问：珍妮的这朵七色花是哪来的呢？3、珍妮有了这朵七色花，她会去实现什么愿望呢？听故事313段。4、根据幼儿的回答，摘下一片花瓣，并学说珍妮的话。（孩子说到后面的几片花瓣可以让他们说出“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让”的句式）红花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你送我回去。”黄花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你
3、让花瓶像原来一样。”蓝花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我到最高的山上去。”绿花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让我回到花园里去。”青花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你把所有的玩具都给我。”紫花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让玩具都回去。”橙花瓣：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让坐在轮椅上的小朋友健康起来。”（效果分析：可能是中间一段内容太多的原因，孩子们记不清楚故事里的内容，也似乎听的有点不耐烦，缺少倾听这个好习惯在这个时候暴露无遗。当我讲完开始提问时，举起的手寥寥无几，真是少的可怜啊。大多数的孩子已经沉浸在他们自己的世界里了。还好的是，有几个孩子还记得最后一片花瓣实现的愿望。于是，我只好从橙花瓣开
4、始入手了。接下来我问孩子们，除了橙花瓣实现的愿望之外，还有什么颜色的花瓣也实现了珍妮的愿望呢？结果答案只是“红花瓣，飞喽！”“高山上去”“花瓶打碎了”我可以理解孩子们的回答，首先因为这段可能真的对于大班上学期的孩子是有点长，其次就是孩子们的倾听能力有待加强。他们不记得是什么颜色的花瓣，只记得了故事里一句话，几个词。）5、珍妮实现了几个愿望？再把这七个愿望听一听，幼儿跟着老师说珍妮的话。（效果分析：在第二次听313段，我采用了边拿花瓣，孩子边跟说的方式。效果不是很明显，我应该用上PPT图片与七种颜色的花瓣相对应，这样孩子应该会更直观的学说和记忆。）6、完整欣赏故事七色花7、重点引导哪片花瓣实现的
5、愿望最好，为什么？（效果分析：在这一环节，一开始孩子似乎都很难答到最后一片橙花瓣上去。我后来又做了引导，哪片花瓣帮助到了人？有些听得仔细的孩子就明白了，是橙花瓣。）片段（三）想象自己拥有七色花1、听录音七色花，边听边思考这是一朵怎样的花？（效果分析：问题这是一朵怎么样的花，孩子们基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美丽的花，经过我的引导之后，七色花能帮助坐在轮椅上的小朋友健康，它是一朵怎么样的花之后，有些孩子答出了这是一朵帮助别人的花。）2、如果你有一朵七色花，你最想实现什么愿望？具体说说用什么花瓣干什么事。3、用珍妮的话：“飞喽，飞喽，小花瓣，请你让”来表达自己美好的愿望。（效果分析：孩子的愿
6、望一开始大多都跟好吃的、好玩的联系在一起，后来我引导他们神奇的七色花还可以帮助人呢，你要怎么用七色花帮助人之后，就发散了孩子的思维，往“帮助他人”那里过渡了。）课后反思：在备课时，我运用了分、分、总的表述方式，对语言活动七色花进行了分段教学。但是活动下来，我发现最重要的片段（二）出现了问题。孩子们对七片花瓣实现的愿望认识、掌握的不够。原因在于313段太长，孩子们听的没味道了。更重要的是我班孩子的倾听能力较差，特别是故事。我应该把313段再进行分段，这样可以提高孩子的倾听效率。再在理解、讲述每片花瓣的时候加上图片的帮助，效果应该会更好一点。所以，我发现无论是什么活动，特别是语言活动，孩子的认真、有效的倾听对整个教学活动是非常有帮助的。不然就回形成一层接一层恶性循环。故事没听到，举手发言就没了，课堂变得都是孩子自娱自乐的讲话声，故事的理解、学说也自然而然的变得十分困难。
