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1、初二数学概念学习方法?1.温故法概念教学的起步是在已有的认知结论的根底上进行的。因此 ,教学新概念前 ,如果能对自己认知结构中原有的概念适当作一些结构上的变化 ,引入新概念 ,那么有利于促进新概念的形成。2.类比法抓住新旧知识的本质联系 ,有目的、有方案地让自己将有关新旧知识进行类比 ,就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同相似的结构而引进概念。3.喻理法为正确理解某一概念 ,以实例或生活中的趣事、典故作比喻 ,引出新概念 ,谓之喻理导入法。如 ,学“用字母表示数时 ,先出示的两句话：“阿Q和小D在看?W的悲剧?。、“我在A市S街上遇见一位朋友。问：这两个句子中的字母各表示什么？再出示扑克牌
2、“红桃A ,要求自己答复这里的A那么表示什么？最后出示等式“0.5x=3.5 ,擦去等号及3.5 ,变成“0.5x后 ,问两道式子里的X各表示什么？根据自己的答复 ,教师结合板书进行小结：字母可以表示人名、地名和数 ,一个字母可以表示一个数 ,也可以表示任何数。这样 ,枯燥的概念变得生动、有趣 ,同学们在由衷的喜悦中进入了“字母表示数概念的学习。4.置疑法通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念 ,以突出引进新概念的必要性和合理性 ,调动了解新概念的强烈动机和愿望。5.演示法有些教学概念 ,如果把它最本质的属性用恰当的图形表示出来 ,把数与形结合起来 ,使感性材料的提供更为丰富 ,那么会收到良好效果
3、 ,易于理解和掌握。如 ,学“求一个数的几倍是多少的应用题 ,重要的是建立“倍的概念。引进这个概念 ,可出示2只一行的白蝴蝶图 ,再2只、2只地出示3个2只的第二行花蝴蝶图 ,结合演示 ,通过循序答问 ,使自己清晰地认识到：花蝴蝶与白蝴蝶比拟 ,白蝴蝶1个2只 ,花蝴蝶是3个2只；把一个2只当作1份 ,那么白蝴蝶的只数相当于1份 ,花蝴蝶就有3份。用数学上的话说：花蝴蝶与白蝴蝶比 ,把白蝴蝶当作一倍 ,花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3倍 ,这样 ,从演示图形中让自己看到从“个数到“份数 ,再引出倍数 ,很快地触及了概念的本质。6.问答法要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,
4、就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。引入概念采用问答式 ,能在疑、答、辩的过程中 ,步步探幽 ,引人入胜。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。7.作图法 /
