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1、教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校Module4HealthyfoodUnit1Wevegotlotsofapples语言知识目标：1、熟记有关食物的单词2、掌握have/hasgot表示有”并会使用其一般疑问句；3、some和any的用法；语言技能目标：1 .听懂包含食品的对话2 .用have/hasgot谈论食品情感态度：了解更多关于健康食品的相关知识，养成健康合理的饮食习惯。学习策略：自主学习：能借助词汇图掌握单词。合作学习：能够两人一组自由谈论食品，形成合作学习的氛围教学过程I.课前预习Warming-up课前朗读:1 朗读healthy
2、,orange,drink,fruit,vegetable,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,onion,pork,potato,tomato根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。2 .食物单词大比拼Askthestudents:Doyouknowanyotherfoodanddrinkwords?Canyouwritethemdrinkfooddown?【设计意图】本活动主要是单词储备，利用学生爱表现的特点，说一说，比一比，将知识融入活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有收获，旧知新用，同时也是积极主动
3、学习的过程，让学生做这个热身运动，不仅提高学生的听力能力，也激发了他们的参入意识。II.课上探究Task1Workinpairs.Matchthewordswiththepictures.【采用直观式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛，激发学生好奇心，为学习新课做好铺垫。多媒体展示生动形象的图片，使学生产生学习新知识的兴趣，学生可以在轻松活泼的气氛中学习和掌握新知识】Getthestudentstomatchthewordswiththepictures,thenchecktheanswersinpairs.porkbeeffruitvegetablesmeatdrinknoodlesca
4、ndyhamburgerCokeice cream fishrice【设计意图】由上一环节自然过渡到新课单词的学习，学生不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的食物图片，保持学习新知识的兴趣。Task2Labelthefoodanddrinkinthepictureswiththesewords.fooddrinkfruitvegetablesA Seatjuice milk waterapple melonorangeonion carrot potato tomatobeef chicken pork【设计意图】本活动是上一活动的延续，在上一活动的基础上让学生对学过的单词进行分类，进一步
5、巩固单词，避免给后面的给听力造成不便。Task3Pronunciationandspeaking1.Listenandrepeat学生读熟后单词，把这一单元的所有词汇用多媒体列出，然后让学生标出包含这四个因素的单词。然后找出下列句子中含有这些因素的单词/ a /tomato /?/orange /?:/water pork /u:/ food fruit2. Practicejuicewe want to start our dinner party in the garden .Tom has gat lots of hot dogs and oranges Lucy has got fou
6、r pieces of pork .Lucy has got some food ,too.学生两人一组，每位学生从本单元的词汇中选择五种食品或饮料，然后问对方是否有,之后向全班汇报。Have we got a / an / anyYes, weve got one / someNo, we havent.?Has he / she gotYes, he / she has gotNo, he / she hasnt.Task4Listeningtasks【本部分听力的目的在于训练学生从听力材料中获取相关食品的信息。】1. Listenandcheckthefoodanddrinktheyha
7、vegot.YesNoJuiceMilkCarrotMeatMelon【设计目的】本活动为细节获取题，要求学生听时能辨别出细节，在相应的信息处，2. Pairwork:说的练习：按照表格提供的信息，师生对话练习示范结束后，让学生按照刚才的练习模式再两人一组练习。T:Havetheygotanyjuice?S1:Yes,theyhave.此练习是进一步巩固记忆本节课要掌握的基本句型3. Listenandread.(Activity5)学生先听后说，注意语音语调，然后两人一组表演对话，进一步巩固掌握have/hasgot表示宥”并会使用其一般疑问句。学生在练习的时候注意观察和总结some和any
8、的用法小测验：听录首完成对话：Completethedialogues:1. A:youjuice?8: Yes,Ivegot.Butwemilk.拓展2.A:Bettyjuice?B:No,she.canyougivehersome?A: OK.Task5精讲点拨【设计目的】精讲精练，扫除学生的语言障碍，培养学生边听边做笔记的学习策略。之后播放有声有色的图片展示同学们熟悉的话题，易于激发学生对活动的欲望，生活就是知识，对于他们熟悉的话题会信心百倍更积极的参与到课堂活动中。采用教师点拔，学生总结的办法进行。A：have/hasgot句式的变化规则。肯定句：主语+have/hasgot否定句：主
9、语+have/hasnotgot疑问句：have/has+主语+gotB: some和any的用法。1 .既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词。2 .some常用于肯定句.any用于否定句，疑问句。Wevegotsomeoranges.Wehaventgotanybeef.Haveyougotanypotatoes?【拓展】3.特殊用法Wouldyoulikesomeapples?(some表期望对方的肯定回答)【演练】用some和any填空。(1) Ihavegotnewstorybooks.(2) Therearentpicturesonthewall.(3)Aretheremilkint
10、heglass?Yes,therearethree.(4)Wouldyoulikeapples?Yes,please【设计意图】“活学活用，现学现卖。”课件展示some和any的用法后，马上进行巩固练习，让学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识，培养学生快速记忆的能力。尤其是学生在彳(4)Wouldyoulikeapples?Yes,please这个练习题时可能会忘记【拓展some表期望对方的肯定回答】这个用法。此题就会让学生明白其用法。I火眼金睛:拄山卜表中的母物名闻不钦*I七同TEX.1EALPRSTFI友AW之3A1均RLL*rAwZJRNTC1WATEC1BKJVR、臣AN口,E*K_R
11、J1E(7氏rjL五1JOL自PwTe心卜WQ.PVU心FAWrFCTIl圈【设计意图】本活动是训练学生观察能力，“火眼金睛”会让那个学生联想到能力通天的孙悟空。此时就是表现自己的大好时机。此题激发了学生的求知欲和表现欲，达到巩固词汇的目的2.根据汉语意思完成下列句子，每空一词。(1)他们没有甜瓜。Theyanymelons.(2)我们有没有牛奶？wegotmilk?(3)贝蒂有一件新外套吗？Bettyanewcoat?【设计目的】一是检测学生是否掌握have/hasgot表示有”的用法，二是检测学生的单词记忆情况。Task7Summing-up(归纳总结、解疑)1. Askthestuden
12、tstosaywhattheyhavelearnedinUnit1.2. 归纳强调重点：词?匚：healthy,orange,drink,fruit,vegetable,beef,carrot,chicken,juice,melon,milk,onion,pork,potato,tomato等句型：Haveyougotany?-Yes,Ivegotsome/No,Ihaventgotany多媒体展示本节课的主要内容：词汇：Competethewordmap.(Activity5)I/Lf!onions/、丁工、J_JIal厂(meat产healthy、drink-XJ-1T一、(fruit)1
13、healthy/一、-foodkFFOODDRINKQ1favouritefoodfavouritedrink1【设计意图】再次进行单词大比拼。多媒体先展示这个图片，让学生小组合作，看看哪个小组写出的单词又快又多。学生可以drawawordmap,选出优胜的小组的wordmap展示给大家看。再一次激发了学生的表现欲和挑战欲，学生跃跃欲试，在快乐“单词大比拼”的游戏活动中结束新课，让学生回味无穷，提高了学习效率。niear|inceuatei川I rmdon重点句型:-Hhvulias.,notanv-Yes,.haxclias世sume.No,liaxen-thasn,tsot出、课后延伸1、Getthestudentstotelltheclasswhattheyhavelearnedinthisclass.（你的收获）2、查阅资料了解更多的健康食品和不健康的食品。Homework1、Trytorememberthenewwordsandtheimportantsentencepatterns.2、调查父母喜欢和不喜欢的食物教学反思：本节课重点训练学生的听说能力，首先以学生熟悉的图片形式导入本课话题，激活背景知识,教师作示范，激发学生的热情与兴趣，为进一步的交流与训练打下基础。同时通过师生问答pairwork，小组合作学习等方呈现新知识，练习对话巩固句型.在本节课中，我主要运用
