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1、小水滴的诉说教学设计学校名称高邑县旺佳双语实验学校课例名称节省水与电教师姓名王如意学段学科小学道德与法治教材版本冀教版章节第三单元第9课 年级二年级教学目的知识目的：懂得水与人类有着密切的关系，理解水在人们生产、生活各个方面的用途。能力目的:掌握节省用水的措施，乐旨在生活中养成节省用水的习惯。情感目的:懂得地球上淡水资源是有限的，是珍贵的,要树立节省用水的意识。教学重难点树立节省用水的意识，掌握节省用水的措施,乐旨在生活中养成节省用水的习惯。学情分析 二年级学生好奇心强，学习爱好高，但注意力不能长集中，易走思,小动作较多。为了让学生的注意力集中,认真学习我的解决对策如下:1、营造氛围、激发爱好
2、3、视频、实验吸引注意力教学措施1. 讨论归纳法2. 视听冲击法3. 移情体验法教学过程一、创设情境，引出话题教学流程图： 开始二、联系生活实际，体会水的作用大三、创设情境，感受可运用淡水资源的匮乏指引行为实践，学会节省用水理解挥霍水的现象七、全课总结，主题回归课外拓展结束八、作业教学设计:一、创设情境,引出话题、创设情境，引出话题今天教师给人们带来了一则谜语,请同窗们睁大眼睛看一看，这是一则有关什么的谜语?你猜出来了吗?设计意图：让学生在有趣的猜谜中,让她们与小水滴成为朋友，引起她们对水的亲切感。二、联系生活实际，体会水的作用大。这一环节重要是环绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展
3、开探究的。对于“生活离不开水”，我设计了这样几种问题链:1 你在哪些地方见过水呢？设计意图:让学生在充足地列举中体会到:生活到处均有水。2 你今天什么时候用过水了？进一步追问：除了家里和学校生活中用到了水，社会上尚有哪些地方需要用到水？设计意图:让学生在交流中深刻感受到我们的平常生活、生产中到处离不开水。对于“生命离不开水”，教师现身说法停水的经历。追问:你们有过这样的经历吗?我们偶尔停一次水就会这样不以便，可是世界上有的地区却长期缺水，让我们来看一组图片课件出示：世界各地缺水的情景。追问:看了这组图片,你感受最深的是什么？设计意图:通过学生交流讨论和思考，深刻感受到水对生命是多么的重要!三、
4、创设情境,感受可运用淡水资源的匮乏在这一环节，我将“节省用水”这一大道理通过二个小突破口来逐级建构。（一）是一是运用课件演示，出示了一组对比图;设计意图:让学生感知可运用淡水资源的缺少。(二）、把自来水的来历视频让学生观看。设计意图：让学生懂得自来水同样是来之不易的。四、理解挥霍水的现象1、结合我们生活实际状况，找出你在家里，在学校，在公共场合看见过哪些挥霍水的现象？设计意图:看看哪名学生最善于观测生活发现问题，培养学生的观测力、发现问题的能力。2、教师简朴总结。（重点淋浴时间长、水龙头漏水或关不严、马桶、洗车等。)设计意图：协助梳理、提炼学生的知识经验,使得学生的近来发展区实现最大化。3、滴
5、水实验,采用做实验的方式:教师用水龙头滴水滴一夜,1分钟滴了一瓶，一夜滴了一桶水，那在座的假设有24位同窗,那一夜就能滴4桶水,一桶水够我们班的一种学生喝15天，我们目前滴的24桶水够我们班一种同窗喝1年呢!设计意图：真实的数据，理性的分析,让学生体会到：节省无小事。4、 简介中国水资源的现状设计意图：通过简介中国水资源的现状,使同窗感受节省用水的急切性。通过这四个环节，让学生在内心引起深深的共鸣,加深体验水的珍贵性，感受没有水给人类带来的伤痛劫难，从而从内心深处萌发节省用水的主观意愿，同步体会到节省用水的急切性。五、指引行为实践，学会节省用水1、生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生
6、活在这个教学环节,我会将同窗在课前制作的家庭用水表进行对比,让用水少的同窗说一说为什么用谁少,她们家有什么节水小妙招与人们分享。2、节省用水尚有哪些措施呢？“一水多用”(板书)。 3、下面我们来研究一下洗脸水、洗衣水、洗米水、洗菜水、养鱼水、洗澡水等如何循环使用。每组选择项进行研究。按小组分工合伙,有记录的,有发言的。要做到既要卫生又要可行。学生发言说完后我随机追问:人们讲的经验都较好,教师想懂得，人们平时都做到了节省用水吗？后来呢?设计意图：通过学生联系实际的分享、教师总结、小组合伙交流讨论发言，使学生进一步树立节省用水的意识,掌握节省用水的措施，乐旨在生活中养成节省用水的习惯。同步锻炼学生
7、的小组合伙能力。六、课外拓展宣传节省用水的方式、世界水日、中国节水标志、中国水周、中国水法设计意图:是学生明白全世界都在节水。七、全课总结，主题回归今天我们通过学习，理解节省用水的重要性,我们应当从生活的点点滴滴开始,从节省每一滴水开始。齐呼：惜水、爱水、节水，从我做起。八、作业(三选一) 1、你能设计一则节省用水的广告语或设计某些节省用水的标志吗?用来提示人们节省用水!、学生回家后和家人一起拟定节水筹划，填写节水筹划表，争做节水小能手。3、写一份有关节省用水的倡议书教学反思通过本节课的教学,我最大的感受:品德课要追求生动、深度,触动心灵。教育活动只有入耳入心,只有真正打动学生的心灵,并引起学生积极地反思、体悟,才干获得抱负的效果。将看似很空洞的道理通过生动有趣的形式直观的呈现,学生会乐于接受。站在学生的角度来设计教法,从学生需要来精选教学内容，更容易触动学生的心灵。
