初三班主任工作经验交流4篇

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1、初三班主任工作经验交流4篇 初三班主任工作经验交流第1篇 初三年级是整个初中生活关键而又特别的一年，学生的心理和生理都发生着很大的变化，面对这些变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数学生在这个转折期显得无所适从。所以作为毕业班班主任，要扮演好双重角色，既要当好爹：树立班主任的威信，让学生信服你；同时又要当好妈：管好学生的生活，学业问题等，为学生创造一个温馨和谐的学习环境。接下来我谈一下我做班主任工作的一些做法和体会： 一、爱到深处情更浓 “没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族将来布满热情期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心

2、血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的抱负。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的敬重和信任、关怀与爱惜、同情和理解。 爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这真诚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的爱护、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下状况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思索有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了

3、解他们的内心世界，渐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，专心的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特殊是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从今转变他的一生。 母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平常的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、

4、公正，恰如其分的评价，擅长从消极因素中查找积极成份，在失败中点燃起期望之火。在早几年的毕业生中有一个叫陈的学生，家庭条件优越，但独生子女与父母沟通较少，学习浮夸，有傲气，个性突出，自尊心强，与任课老师常有冲突，进入初三成果平平，自我感觉良好，并看上了一个成果、工作都非常优秀的同班女生，试图与她谈恋爱、交朋友，在递交第一封情书时被女生拒绝，失恋后，一时意志消沉，不愿见人，读书也感觉无意义。这时家长相当焦急，但我心中有数，他是自尊心受损，同学面前无法正视。在关键时期我连续几周与他沟通，跟他讲青春期对异性的好感是正常现象，谈男女间恋爱的最佳年龄多少为宜，谈女生拒绝与你谈恋爱不是你人品不好，而是你选择

5、的时期不佳，假如你真的很喜欢她，就必需把爱的种子埋在心里，把你最优秀的一面留在她的记忆里。让他们明白什么才是真正的同学情，朋友情，爱情。 二、打铁先要自身硬 现代社会学问爆炸、信息激增。假如我们班主任不加紧学习，不准时补充新的学问，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、敬佩和爱戴，首先必需注意广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满意学生各种求知欲望，成为一名精彩的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，假如你有扎实的教学

6、基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、敬佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，专心探索教学方法，敏捷运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。坚决的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、专心的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教育：“教师的全部工作是为人师表”。教师特殊是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注意

7、自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注意班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的学问，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必需首先做到。几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室探

8、望学生。并用亲切的目光逐一观看学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心心情的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经常遇到这样的状况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今日他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课留意力分散、心不在焉？为什么有的学生成果突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际动身，有针对性地准时开展沟通和引导。只有你练就一双擅长发觉的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必需要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很简

9、单达到，但学生兄弟姐妹都期望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这也许就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧 四、家校联系，真实反馈状况 现在的家庭，子女较少，教育问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了协作学校做好学生的教育工作，我特别重视每一次的家长会，会前做大量的预备工作，对进步明显的学生赐予表扬和嘉奖，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子在校的状况，明确从哪些方面协作学校教育孩子，会收到更好的教育效果。 三、亦师亦友拉近关系 亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的。但我认为，师和友的侧重点还是师，而师区分于友

10、的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必需坚守你的严肃和权威，特殊是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有掌握局面的魄力，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“宁静”，教室里要立马宁静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规法规矩，假如这个时候还和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应当是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方

11、还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才情愿和你交流，这种交流就是一种友情。许多老师都不情愿向自己的学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己的学生，其实，要学生情愿接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普平凡通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有许多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也期望各位赐予我帮助。 四、对学生进行赏识教育，让学生在欢乐中学习和成长 有这样一个故事：一个小女孩很不爱洁净，成天在泥地

12、里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过很多的方法打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件特别秀丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件秀丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条秀丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。 总之，在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛苦，曾经烦过，累过，但同时也收获过，收获过学生的成果，家长的表扬，同事的赞许，领导的确定，当然更多的是收获了和学生共同成长的那份欢乐！经历本身就是一种财宝，我们在创造

13、的同时，也在享受着，我想这正是班主任的魅力所在吧！ 初三班主任工作经验交流第2篇 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好! 今日的班主任会，已经酝酿了很长时间。因为种种原因，一直拖到了今日，我负有很大责任。今日开这个会的主要目的是进一步统一思想，交流做法，取长补短，共同进步。所以，在会议正式开头之前，我想先提一个要求，就是大家在发言的时候，一定要实事求是，把最真实的班级管理和成果提升的经验和教训说出来，把最真实的想法说出来，让我们大家能在交流中共同受益，共同提高。我先感谢大家！ 众所周知，上届的九年级考的特别好，考出了咱们*中人的志气和威严，也考出了咱们*中人的尊严和热血。现在是我们大家一起迎

14、着压力，担着重担奋勇拼搏的时候了，*中能否连续中考的辉煌，能否担起*教育领头羊的重任，就靠我们在座的14位班主任领导的这14个班。 再说我个人，说实话，我教的班还从来没有这么差劲过，今年带的这一届学生，最好的成果是第五名，但是从来没稳住过，总是忽上忽下。为什么？很简洁，我盯得紧，成果上升；我略微一放松，或因有事而无暇顾及班级管理，成果准下降。每次考试总离不开这一模式。所以单纯的从成果来讲，我说班级管理的时候自己都脸上发烧，但是还不得不说，还要硬着头皮上，为什么？更简洁，两个字：责任。 下面我说一下自己的见解。 一、荣辱与共，打造3个团队 1、坚实的班级教师团队 班主任老师，要把充分调动本班教师

15、的工作积极性、主动性和创造性放在首位，并做他们的顽强后盾；班主任老师要时不时的把任课老师请到一起，针对班里的一些现象共同想方法，出对策，共同致力于班级的稳定和学生成果的提高。作为班主任老师，一定要时刻把本班教师的“和”字放在首位，老话说得好：家和万事兴。不但是家庭，工作也是如此，这就是一根筷子和一把筷子的关系，这就是一根手指和一个拳头的关系，这就是短板效应的最直接的体现。唯有班级全部老师都能拧成一股绳，心往一块想，劲往一块使，群策群力，齐心协力，才能真正抓好学生工作，提升班级管理水平和班级学生成果。 2、坚实的学生团队 为创造更好的学习环境，各班主任要进一步加强学生管理，将不利于稳定、不利于安

16、全的各种因素消退在萌芽状态。要充分利用好班干部和课代表，发扬他们的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，实现班级管理无缝隙。各班要持续加强学生的抱负前途和目标教育，激发学生的学习动力，优化学习风气，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好学风。各班以“抓两头促中间”为主要目标，努力完成“三个抓”：抓优促尖，保优秀率；抓潜能生，保上线率；抓差转差，保合格率，平均分。 3、坚实的家长队伍 要通过各种渠道和家长准时联系，反馈信息。要发挥家庭教育的优势，因为他们对子女的关心和期盼，正是我们对学生开展教育的巨大优势和助力。在与家长沟通交流时，要增加教育的针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议，或与家长面对面的交换学生的学习、