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1、2023年12. 骆驼和羊 12 骆驼和羊 教学要求 1、学会本课七个生字和新词。会用“找”可以“造句”。 2、正确观察图画，理解句子的意思，理解课文内容。教育学生懂得“只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的”道理。 3、能说出课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。能把两句话改写成一句话。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文第 一、四自然段。 教学重、难点 1、弄懂老牛说的话。 2、概括每个自然段的意思。 课时安排 四课时 教学设计 第一课时 一、导入新课。 由骆驼和羊各自的长处导入。 二、读课文，学生字新词。 zhng 证 明结合课文内容讲解，可放在理解课文意思时
2、理解。 li 他们俩他们两个人。 mo 茂 盛多而密的意思。 指图理解茂盛的枝叶。 sh 输结合课文内容理解。如羊说矮好，可它吃不到树叶，输了。羊不肯认输。 与“赢（胜）”相对。 m 大模大样课文中形容羊傲慢，满不在乎的样子。可用动作理解。 gu 跪 下用动作理解。 png 评 理评断谁是谁非的意思。 文中指骆驼和羊要老牛评理他俩谁对谁不对。 三、巩固练习。 1、读课文，说说所学新词在文中的含义。 2、速记字形。 四、作业。 抄写生字新词。 第二课时 一、复习词语 默写词语： 证明 评理 大模大样 茂盛 二、讲读课文。 1、教学第一自然段。 （1） 读课文第一段。 （2） 提问： 骆驼长得怎么
3、样？羊长得怎么样？ 他们分别说什么？ （3）第一自然段讲骆驼长得高，说高好；羊长得矮，说矮好。 （4）分角色读骆驼和羊的对话，通过对话理解课文内容。 2、教学第二自然段。 （1） 指名读第二自然段。 （2） 图文对照，理解句意。 “这可以证明了吧”，“这”是指前面的举动。 （3） 观察图，体会骆驼用来证明高好的事情。 （4） 朗读第二段，要读出骆驼的自大和羊的不屑。 （5）归纳骆驼的长处，即羊的短处。 （6）第二自然段讲骆驼用一抬头就吃到了伸出围墙外边的树叶，羊吃不到，证明高比矮好。 三、巩固练习。 1、朗读课文第 一、二自然段。 2、说说骆驼是怎样证明高比矮好的？ 四、作业。 P 54、1（
4、1） 第三课时 一、导入。 羊用什么办法来证明矮比高好的呢？ 二、讲读课文。 1、教学第三自然段。 （1） 指名读第三自然段。 （2） 结合文意理解“大模大样”在文中的具体含义。 （3） 体会羊用的什么事证明了什么。 （4）第三自然段讲羊用大模大样地走进又窄又矮的门，证明矮比高好。 2、教学第四自然段。 （1） 齐读第四自然段。 （2） 骆驼和羊都不肯认输，就去找老牛评理。 骆驼和羊的长处各是什么？ 老牛怎样批评他们的？齐读老牛说的话。 他们不对在什么地方？讨论。 （3）第四自然段讲老牛说他俩的看法都不对。 三、总结课文。 1、朗读全文。 2、总结课文，进行思想教育。 骆驼和羊都只看到自己的长
5、处，看不到自己的短处，这是不对的。我们要看到自己的长处，也要看到自己的短处，不断完善自己。 四、作业。 1、朗读课文。 2、背诵课文第 一、四自然段。 第四课时 一、背诵和默写第 一、四自然段。 二、练习。 1、第2题。 （1） 出示题目：说说课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 （2） 指名说说每个自然段的意思。 （3） 指名回答问题。 2、第3题。 （1） 出示题目。 填空，并说说填上的是什么词。 羊（ ）起前腿，（ ）在墙上，脖子（）得老长，还是（）不着。 骆驼（ ）下前腿，（ ）下头往门里（ ），怎么也（ ）不进去。 （2） 指名填空。 （3） 让学生说说填上的是什么词。（动词） 3、第4题。 （1） 出示题目。 把下面的两句话改写成一句话。 羊不肯认输。 骆驼也不肯认输。 羊只看到自己的长处。 骆驼只看到自己长处。 （2） 读句子，想一想如何改。 （3） 说、写。讲评。 三、作业。 思考练习第 3、 4、5题。 教后记： 本课通过骆驼和羊比高矮说明一个道理，那就是不能只看到自己的长处，看不到自己的短处，教育学生要用辩证的眼光看问题。教学中，通过指导看图和指导表演的方法理解句子的意思和课文内容，取得了很好的教学效果。 12. 骆驼和羊 骆驼和羊 骆驼和羊 骆驼和羊 骆驼和羊 骆驼和羊教案 骆驼和羊教案 骆驼和羊教案 骆驼和羊_教案1 骆驼和羊教学设计
