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1、一、有效教学的概念有效教学是指教师在通过一段时间的教学后学生获得具体进步活发展。教学是否有效，主要看学生在学习中有没有获得什么。如果学生没有收获或不想学，即使教师教得辛苦也是无效教学。二、当前幼儿园教学存在的问题在日常教学活动及外出听课活动中，笔者总结了几个存在的问题是：过于注重教学形式；表面利用幼儿的兴趣；多媒体教学的利用不充分。下面就这几个问题结合外出听课活动作一下简单分析。（一）过于注重教学形式案例一：大班综合活动我想飞教学活动一开始，老师有感情地讲述了一个小纸人想飞的故事，故事并不十分令人感动，但是，教师讲得很轻很慢，让人感觉很舒服。第二环节中，老师让幼儿讲述自己什么时候有飞的感觉，孩
2、子们结合生活经验，举出了许多例子，如，坐在海盗船上有飞的感觉，等。孩子们参与活动的积极性比较高，与实际生活相联系，而且语言表述也比较完整。第三个环节中，老师请幼儿帮助小纸人飞起来。老师为孩子们准备了许多的材料，有气球、飞盘、纸蜻蜓，孩子们在操作活动前，想了许多办法，但是在操作活动中，并没有完全按照自己想的办法实施。原因是：老师准备的材料中，没有他想要的辅助材料。体验过帮助小纸人的活动后，老师请孩子们讲一讲生活中小朋友之间互相帮助的事情。孩子似乎有点楞住了，不知道怎么讲，后来，老师出示了早已收集的照片，这才使活动顺利结束。活动前，老师准备了大量的材料：幼儿的操作、日常生活中的照片等。活动中，孩子操作的方法比较单一（有的幼儿只尝试一种方法），有的为了拿到材料，急着去抢，没想那些材料是不是对自己想得办法有帮助。整个活动看起来似乎很顺利，教师的准备很充分，幼儿的参与性也比较好，操作性强。但是，由于操作材料的数量及种类的限制，并不是每个幼儿的想法都有实际操作。他的想法没有得到验证，当然也没有获得成功的体验。
