《人有两个宝》第二课时教学设计汇编

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1、人有两个宝第二课时教学设计汇编 ?人有两个宝第二课时教学设计1教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字，认识笔画。2.懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所发明。3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：创立愉快和谐的学习气氛，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗敢和“录音比赛吗2.录音范读(要求认真倾听)。3.寸旨定学生读课文，和“录音比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。二、愉快学习，主动求知1.播放录音让学生边听边学。2.让小朋友边读课文边想

2、一想，各人读懂了什么(小声读，读几遍)3.分组交流讨论：说说自己读懂了什么说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工的图片，让学生察看，并尝试提问，尝试答复。5.实物创设情景.积极导思，突破难点。展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的(动手动脑皂造三夹芝三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑.才能有发明!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小发明，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可)2.选局部同学的“小发明通过投影展示，均给予充沛褒扬;强调手、脑并用。四

3、、表演朗读，尝试背诵1.问题引读：人有哪两个宝怎样用好这两个宝2.学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3.尝试背诵，边背边表演。4.边背诵边表演比赛。5.全体学生有感情地齐背，并录音。6.播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。五、课外延伸，情趣盎然1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2.动手又动脑：发明一件小物品存入自己的“档案袋。?人有两个宝第二课时教学设计2一、检查生字1、昨天我们学习了?人有两个宝的.生字，以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。2、听写词语:人才大手用水个子工人又去了二、导入，揭示课题1、小朋友们，请大家猜猜谁的本事最大啊(人)是的，我们吃的

4、粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器都是人的劳动发明出来的。2、请再想一想:人怎么会有这么大的本事的(人有两个宝)3、对，人有两个宝。给两(liang)宝(bao)注音。4、领读课题。三、精读课文学习第一句:过渡:人有哪两个宝呢小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。1、指名读第一句:人有两个宝，双手和大脑。给双(shuang)脑(nao)注音。2、(1)师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。(2)指名读(3)集体读(4)男女生比赛读。学习第二句过渡:为什么说人的手和脑是人的两个宝呢自由读读下面一句找找答案。1、一个学生读课文:双手会做工，大脑会思考

5、。2、师正音，给会(hui)注音。3、师领读，生跟读。4、什么是做工啊我们来看图，图上的小朋友在干吗我们的双手会干吗做工这里指干活，做事情。什么是思考图上的小朋友在想什么你知道吗思考就是动脑筋想问题的想方法。师总结:他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。5、(1)师范读第二句，领读，学生跟读。可加上动作读。(2)指名读(3)分组读学习第三句过渡:我们怎么用好这两个宝呢1、指名读第三句:用手又用脑，才能有发明。2、正音给创(chuang)造(zao )注音3、什么是发明工人叔叔做出了哪些东西农民伯伯在田里种出了哪些东西如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊师总结:小朋友们，

6、无论我们做什么事情都要用手又用脑，手脑并用才能有许许多多的新发明。4、(1)师领读，生跟读。(2)指名读，师生共同评价。(3)男女生比赛读。本课总结:1、这首儿歌我们学完了，大家都会读了，有没有小朋友会背出来的2、先背给你的同桌听听。3、指名背4、会背的站起来背，不会背的可以看书读，不过要加油啊。课堂作业:把课文补充完整。人有两个宝()有两()宝，双()和()脑。双()会做()，()脑会思考。()()()()脑，()能有发明。板书:人有两个宝Liang shuang nao人有两个宝，双手和大脑。Zuo nao si kao双手会做工，大脑会思考。Neng chuang zao用手又用脑，才能有发明。