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1、毎匚级上册诣立LU丿渥古诗三首一竹石教学设计教材分析I,J这是一首寓意深刻的题画诗。 首二句说竹子扎根破岩中， 基础牢固。次二句说任凭各方来的 风猛刮，竹石受到多大的磨折击打， 它们仍然坚定强劲。 作者在赞美竹石的这种坚定顽强精 神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”，常被用来形容革命者 在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。教学目标JJ【知识与能力目标】1会认：破磨击尔南。2 正确流利地朗读课文，学习古诗。3. 了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。【过程与方法目标】 通过朗读课文，理解了解诗歌的主要内容。【情感态度价值观目标】解了
2、解诗歌的主要内容及作者表达的情感教学重难点【教学重点】认识生字，诵读古诗。【教学难点】感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。课前准备、课文朗读录音、PPT课件冷课时安排1课时教学过程教学目标：1 正确流利地朗读课文，学习古诗。2. 了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。3. 有感情地朗诵并背诵古诗。一、导入：1. 同学们知道老师黑板上的这副画像是谁吗？郑燮，他有一个比他的名“燮”更有名的号板桥(1) 江苏兴化人，扬州八大怪之一(2) 写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭，当思来处不易”(3 )早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅
3、而罢官(辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。2. 郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许 多名画一一竹石图、 丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏今天我们一起来学习他的一 首题写在竹石图上的诗。板书：竹石、学习古诗 1、 学生自学古诗。读准字音，读顺诗句。2 、全班集体正音。3 、教师吟诗，学生思考古诗是写竹，还是写石？4 、小组讨论。反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？ “咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹
4、的刚毅性格 立：站立，扎根。破岩：风化的岩石。磨：磨难。坚劲：坚定，强劲。尔：那。任：任凭。5 、说说这首诗的意思。 青竹抱住青山一直都不放松， 原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁， 任凭你地东西南北的狂风。三、诵读古诗，体验情感。1、 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？（板书：咏 物明志）（借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。 ）2、 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）3 、你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？四、课外拓展1 、“花中四君子梅兰竹菊”有竹， “岁寒三友竹松梅
5、”也有竹。有多少人吟诵过这 看似普通的竹子！典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句：王维竹里馆 “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 ” 王维山居秋暝 “空山新雨后 ,天气晚来秋。明月松间照 , 清泉石上流。竹喧归浣女 , 莲动下渔舟。随意春芳歇 , 王孙自可留。 ” 苏轼於潜僧绿筠轩 “可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 ” 李白慈老竹 “里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。 ” 郑燮竹“一节复一节 , 千枝攒万叶 ,我自不开花 ,免撩蜂与蝶。 ” 刘禹锡庭竹 “露涤铅粉节 , 风摇青玉枝。依依似君子 , 无地不相宜。五、巩固要求默写竹石，也可以题写你喜欢的写竹的诗句。“ 教学反思”略
