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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 20122013学年度第一学期三年级语文期中试卷分析一、成绩统计班级一班二班三班四班五班六班平均分89.590.890.888.990.791.4合格率100%100%100%100%100%100%优秀率62%70.3%81.6%51.3%62.2%75.6%二、试卷分析（一）各项失分率 项目班级一二三四五六七八九十十一一班0.60250.600.726.94.31.63.874.51.90.231425.2二班0.94.11.55.73.420.24.313.922.1三班3123.230.72.70.510.223.5四班4.752.48.
2、15.81.60.95.612.826.4五班2.72.70.75.85.41.10.23.510.424.3六班2.32.81.64.26.82.80.52.29.819.6年级17.927.2123428.910.14.719.171141.1（二）存在的优势本次考试试卷中反映出孩子们知识掌握得较扎实。能够做到书写规范、整洁。对于抄写句子、我会选择带点字的正确读音、我会拼读写词语、判断句子、把句子补充完整、回忆课文填空。大部分孩子都能按要求书写，正确率较高。要求会写的字，绝大部分孩子都能写正确、写规范。（三）存在不足1.第二题为带点的字选择正确的读音。考查孩子易错字、多音字的掌握情况。此题
3、全年级共有31人出错，主要是“看门”的“看”写成了四声，这个词是在玩出了名堂一课出现的，说明课上老师强调不够，个别孩子出现了回生现象。还有“晃眼”，的“晃”是二年级下册学过的一个字，最近没有练习过，所以部分孩子忘记了，写成了四声了。 2.第三题看拼音写词语。此题考查孩子会写字的掌握情况。此题全年级共有37人出错。主要体现在“准确”的“确”写成了备了，还有“磨坊”的“坊”和“拜访”的“访”混淆了。教师课上对易混字强调不够，平时要加强练习。3.第四题组词。考查孩子对词语的掌握情况。主要体现在给“龙”和“昔”加偏旁，最近我们做过的练习中，没练过，个别学生掌握知识太死板，写题的时候没动脑筋，所以要不就
4、是加错偏旁，要不就是没写。4.第五题按要求写词语。此题考查学生对词语的积累情况。失分率较高，主要体现在“补充词语”部分，“阳光（ ）（ ）”好多孩子写“阳光明媚”但“媚”字我们没学过，最近所有练习中练过的也都是“（ ）（ ）明媚”所以孩子第一反应就是写阳光明媚，没想起还有“阳光灿烂”。“照样子写词语”部分，例子是“火红火红”ABAB形式的词语我们至今只学过两三个，也是二年级上学期学过的，最近也没强调过，所以孩子们积累的比较少，错得较多，有些成AABB的，有写成ABAC的。还有写“看”的词语，我们课时练上做过，但没当作重点复习，所以个别孩子记混了，写成了“遥”“仰”。还有个别孩子写成了“动词”。
5、审题不清，老师平时也没严格练习过如何认真审题。“在括号里填上合适的词语”出了一个“（ ）的土地”，课文中也没出现过，平时也没练过。结果词汇量积累少的孩子就不会写了，还有部分孩子写成了“宽阔的土地”不太恰当。5.第九题课内阅读题。此题考查学生对课文内容的掌握情况，此题全年级共有41人出错。主要体现在“用划去括号中不正确的字。”有落题的现象，还有有一道题和课时练上的混淆了，说明孩子掌握的还是不扎实。还有的就是答题不完整，没答出“谁在蜜蜂背上做了记号”所以扣分了。6.第十题阅读短文，回答问题。第二小题“结合文章和生活实际，秋天的主要颜色是什么”有部分孩子没认真审题，写成了“披红挂绿”，主要受上面那道
6、找颜色的词干扰了，以为写出颜色的词就可以了。还有就是“甘美”的意思，这道题三分，全年级共有20人出错，主要是没写出“甘”的意思，三分就没了。说明孩子们还是不会联系上下文去理解词语；第三自然段主要写了什么，孩子们答得还可以，作者觉得她是一个（ ）的村姑。好多孩子不会联系题目去答题，直接从文中找答案。写成了“披红挂绿”的村姑。以后类似这样的题型我们还是要多练点。最后体会文中“我”的感受，此时此刻“我”会说什么？这道题全年级共有42人出错。好多孩子把我们单元卷中的一道题混淆了。没写出自己的感受。直接把课文抄了一遍。还是审题不清的原因。7.习作。失分率较高，首先每个班都出现了不会审题的现象，结果写跑题
7、了，有写游戏的，应该写“小伙伴”结果有写小弟弟小妹妹的，还有写大哥哥大姐姐的，都不同程度地扣分了，还有部分孩子能够写一件事来体现人物特点，但写的不够具体，这主要是我们练过写人的文章，但没有写过小伙伴，绝大部分孩子都是“现场文”。第一次写“现场文”孩子们也不适应，不会变通。说明老师对这方面准备不足，功夫还要下在平时。三、改进措施。1激发孩子学习语文的兴趣，平时加强组内教研，提高自己的课堂教学效率。重视课时练上的习题。对于学过的知识一定要及时复现，真正地做到“温故而知新”。2在今后的教学中，要帮助孩子养成良好的语文学习习惯。教育学生养成认真审题、答题、检查的好习惯，平时要训练，教给孩子方法。3继续
8、加强基础知识的训练，平时多积累，做到堂堂清、课课清，要求会写、会背的一定要求孩子默写下来。4平时课上培养学生的阅读分析能力，让学生多见题型，培养学生认真读题的好习惯。每天让学生读一篇课外书，增加语言积累，提高学生的阅读能力。每周有针对性地练两个小阅读，教给孩子答题方法，怎样概括段意，怎样写感受，怎样从文中找答案。并把这些方法渗透在平时的阅读教学中。5.每周写两个周记，让孩子多写多练，多读课外书，积累好词佳句，并学会运用到自己的作文中。教给孩子写作技巧，让孩子融会贯通。还要教会孩子如何审“作文”的要求，如何按要求写作。6做好提优补差工作，针对后进生因材施教，本着以鼓励为主的原则，激发后进生的学习热情，为今后的学习打下扎实基础。 /
