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1、主备课人陈格铃形成时间课题七年级音乐欣赏龙船调共（ 1 ）学时教学目标知识与技能龙船调原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。歌曲中蕴含着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。过程与方法通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造情感态度与价值观增加学生的音乐审美能力，从而产生民族自豪感和自信心，并对中国民族歌曲产生兴趣。教学重点感受、体验土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。对歌曲进行创造与表演教学难点引导学生积极参与对创作歌曲。教学方法教学过程一、教学导入：在湖北众多优秀民歌中，龙船调很荣幸地入选为世界25首优秀民歌之列，它不仅唱遍了
2、大江南北，还飞出了国门，飞进了世界“音乐之都”-奥地利维也纳的金色大厅。今天让我们欣赏宋祖英维也纳独唱音乐会的表演盛况。二、欣赏歌曲龙船调聆听宋祖英演唱龙船调回答问题：1、歌曲表现了什么样的情绪？（清新活泼、诙谐幽默）2、这首歌哪些地方给你留的印象比较深？为什么？（歌曲的半说半唱对白，具有湖北地方风味）三、歌曲简介：龙船调原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。歌曲中蕴含着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。开头带有明显的远距离打招呼似的山歌风味，它明亮而高亢、自由而直畅。随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默，有着很浓厚的生活
3、气息。半说半唱的对白强化了风趣诙谐的生活情调。最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。四、再次聆听：思考：1、这首歌曲属于民歌中的山歌还是号子？（山歌） 2、你能找出歌曲中的衬词吗？3、歌曲采用了哪一种演唱形式？（对唱） 4、歌曲是哪个民族的？（土家族）五、学唱歌曲：在聆听的过程中跟着歌曲旋律哼唱，学会用诙谐幽默的情绪演唱歌曲，注意对白部分。板 书 设 计教 学 反 思民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。 民歌的分类：山歌、小调、劳动号子通过龙船调歌曲的学习，让我们了解了不同地区的民歌有不同的特点，从而产生了了解我国民歌的浓厚兴趣。年级备课组长分管领导
