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1、学生数学学习评价表（第一学段） 班级 姓名 项目内 容数学学习习惯学习数学的兴趣学习数学的信心独立思考、积极发言与同伴合作交流倾听别人意见作业完成情况积极参与数学学习活动、专心听讲数学基础知识与基本技能能运用数表示日常生活中的事物，并进行交流能在数学活动中认识简单物体和图形的形状、大小和位置关系。能在老师帮助下学会选择有用的信息，进行简单的归纳、类比与统计。能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题能选择适当的方法解决问题愿意与同伴合作解决问题能表达解决问题的大致过程和结果情感与态度能对身边与数学有关的某些事物产生兴趣，认识到生活中处处有数学。能积极、愉快地参与数学讨论、探索、合作
2、、操作。能努力克服数学活动中遇到的困难。能发现数学活动中的错误并及时改正等第定性评价我看我自己我真棒！我的进步挺大的！我还要继续努力呦！小组评价教师期望家长寄语定量评价平 时 成 绩期 中 成 绩期 末 成 绩学生数学学习评价表（第二学段） 班级 姓名 项目内 容数学学习品质参与程度1能主动参与数学学习活动2、按时独立完成作业并自我检查 合作交流意识1、能主动与同学合作2、认识到自己在集体中的作用3、愿意与同伴交流各自的想法4、愿意倾听别人的意见情感与态度1、专心听讲、积极发言、主动参与2、能主动克服学习中遇到的困难3、愿意学数学思维过程1、思维的合理性和灵活性2、能够清晰地用数学语言表述自己
3、的观点数学能力基本能力1、数学知识掌握程度2、数学知识记忆、理解的程度3、运用数学知识的熟练程度4、解决简单问题的方法、技巧运算能力1、能运用合理的计算策略正确的进行计算2、有对运算结果进行估算和验算的习惯3、利用计算器探求规律空间想象1、能结合具体情景认识图形的基本性质2、能结合具体情景发展空间观念操作、思维能力1、科学的观察能力2、对问题的分析能力、概括能力3、动手实践能力4、创造性的思维能力解决问题的能力1、能从现实生活中发现和提出数学问题2、探索出解决问题的有效方法3、能表达解决问题的过程并尝试解释所得结果等 第定性评价自我评价我真棒！我的进步挺大的！我还要继续努力呦！小组评价教师期望
4、家长寄语定量评价平 时 成 绩期中成绩期末成绩说明：表示优秀，表示良好，表示还需要努力。学生数学学习评价表（第三学段） 班级 姓名 项目内 容数学学习参与程度能积极主动参与数学学习活动。合作交流意识1、 能主动与同学合作，愿意与同伴交流各自的想法。理解别人的思路，并在与同伴交流中获益。2、愿意倾听别人的意见。情感与态度1、学习的主动性。2、有学好数学的自信心，不回避遇到的困难。思维过程1、通过独立思考获得解决问题的思路。2、找到有效解决问题的方法，尝试从不同角度思考问题。3、能够使用数学语言有条理地表达自己的思考过程。4、有反思自己思考过程的意识。数学基础知识与技能1、数学知识掌握程度2、数学
5、材料阅读面3、数学知识记忆、理解的程度4、运用数学知识的熟练程度5、解决简单问题的方法、技巧发现问题解决问题的能力1、结合具体情境发现并提出数学问题。2、尝试从不同角度分析和解决问题。3、体会到与他人合作解决问题的重要性。4、用文字、字母、图表等清楚地表达解决问题的过程，并尝试运用不同的方式进行表达。5、解释结果的合理性。6、对解决问题的过程进行反思，获得解决问题的经验。等 第定性评价自我评价小组评价教师期望家长寄语定量评价平 时 成 绩期中 成绩期 末 成 绩学生数学学习评价方法1、每学期进行一次归总性评价，学期末登记一次，使用学生数学学习评价表按各学段分项细则登记备案。2、平时采取课堂观察纪录、成长材料纪录和活动情况记录等形式采集素材。并根据课堂观察记录表按一定的标准填写出学生的等第。（原则上每一学段按星级评定情况超过一半的为“优秀”， 超过一半的为“良好” 超过一半的为“再努力”）3、根据年级的不同，可以采取学生自评、互评、小组评议、教师评定和家长评述等形式进行，尽可能地做到合理、公平，引导、激励学生健康地发展。4、评价结果要按“分数+等第+评语”反馈给学生和家长，同时对学生的学习过程的进一步发展提供建设性意见或评语。
