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1、参训老师考核方法心得体会总结范文2022老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。以下是WTT整理了关于参训老师考核方法心得体会总结学习素材2022，希望你喜欢。参训老师考核方法心得体会总结学习素材篇一现代教学要求每位老师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电，每位老师只有具备足够的知识储藏，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。作为学习制度的保障，我认为参训老师考核方法的制定非常科学合理。古训学记言亲其师，那么信其道，可见，老师是旗帜，学生如影随形般地追随;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。教育家加里宁说老师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是
2、老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职,老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身的素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。总之，我一定会做到认真对待
3、这次老师全员培训，抓住这次机遇，不断进步自己的教学程度和教学素养。只有不断进步老师自身的教学素养和教学程度，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，才能完成“传道授业解惑”这一荣耀而伟大的任务，才能问心无愧对得起我们的职业!参训老师考核方法心得体会总结学习素材篇二为人师表，师德惟馨。师德是什么?千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释它，许多老师前赴后继用最平凡的行动来注解它，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美它。师德，就是老师的职业道德，是老师在从事教育、教学等职业理论中形成的比拟稳定的道德观念、行为标准和道德品质的总和，是老师在从事教育、教学活
4、动中必须遵守的道德标准和行为准那么，是一定社会对老师职业行为的总体的道德要求。师风，就是老师的作风，它是师德的外化表现，最为一名老师只有具备良好的师德师风形象，才能学为人师、行为楷模。国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德那么是教育之魂。我认为老师要进步自身的师德师风要从以下几个方面入手，努力进步自身的综合素质：一、爱岗敬业是师德师风的思想根底首先，要热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完
5、成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。人们常把老师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。我们要在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都可以理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是老师最美丽的语言。教育是爱的共鸣，是心和心的照应，老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等，亲密的师生
6、关系，做学生的良师益友。老师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。但严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。俗话说，亲其师，那么信其道;信其道，那么循其步。可见，老师是旗帜，学生如影随形般地追随;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。”我们老师假设不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无之水!每个老师的一举一
7、动、一言一行、一思一想、一情一态，都明晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。老师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职,老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。四.教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。老师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其才能，而
8、且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产世界观和道德觉悟。这就要求老师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。五.终身学习、不断进取是师德的升华作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，假如不经常处于学习状态，人们
9、的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。老师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心加求知欲是开展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。总之，老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简
10、单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成“传道授业解惑”这一荣耀而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的职业，让我们一起共同撑起教育的蓝天!参训老师考核方法心得体会总结学习素材篇三目前，对于老师的各项考核很多，如年终考核、师德考核等，同时，还有许多先进、优秀的评比。这些荣誉又与老师的职称评定与工资晋升直接挂钩，因此，往往成为各个学校议论的焦点。那么，如何才能使这些指标的分配符合绝大多数人的利益。笔者以为:以教育教学质
11、量和教学过程的量化考核为根据是最有效的方法。一、量化考核所谓量化考核就是将教育教学工作按照统一的标准折算成一个标准出来的分数，分数依次排序，就可以看出，每个人的教育教学过程是否优秀，教育教学业绩是否领先。我们一直认为，工作是否优秀，业绩是否领先，绝对不是大家投票选出来的，而是每个人自己干出来的。作为一名专业技术人员，靠的是教育教学“手艺”，这和政治选举有本质的区别，正如理发师的业绩是靠顾客多少来证明手艺，而不是几个理发师在一起投票选举出最优秀的理发师。因此，量化考核应当是公正的。二、量化标准的制定。有人说，老师的职业是一个培养心灵的职业，是不可以量化的。笔者以为这话只对了一半。确实，老师的教育
12、教学工作是纷繁复杂的，是一个传递人类文明的职业，不可能将工作的每个环节都量化，比方，有人提出，假设量化了，那么，老师把作业带回家修改，怎么计算工作量呢?老师利用假期家访如何量化呢?这些都是很现实的问题，也就是老师工作复杂之处。但是，我们不能因为有的环节不容易量化，就错误的认为所有工作环节都不能量化。辨证唯物告诉我们，看问题要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了关键，就是抓住了本质。我们认为，只要把教育教学工作中的主要环节比拟科学的、合理的量化，就是量化了教育教学工作的主要内容，应当说，这个量化该是符合老师教育教学工作实际的。三、兼顾结果与过程。之所以有人认为老师教育教学工作不容易
13、量化的一个原因就是不少量化标准忽略了过程，只注重结果。我们在量化考核时应当照顾到两个方面，当然，结果应当是主要的，通俗的说，过程是苦劳，结果是功绩。我们考核的根据是学校教学质量考核方法，根据学生考试情况对课任老师进展量化考核。但这仅仅是考核工作的结果，是量化的一个方面。对于老师教育教学的考核不能以学生分数作为唯一标准，这是素质教育的方针政策决定的。因此，考核还要对教育教学的工作态度和常规成效做必要的量化，也许有人会说:态度怎么量化?态度本身不容易量化，但由此态度产生的工作是可以量化的，量化工作的达成度就是量化工作态度。量化根据就是每个人的备课、课堂教学、作业修改、教学研究及业务表彰奖励，老师在
14、自己专业上的奖励都是在有关比赛中获得的，这些可以说明每个人的业务才能和素质。把以上各方面纳入考核，形成了老师专业开展星级考核方法。于是，让有课堂上课的每个人都在过程考核范围内，没有盲区。只要爱岗敬业、踏实工作，有了业绩，在校园里，就一定是一个成功的人。参训老师考核方法心得体会总结学习素材篇四一年一度的教育活动考核活动开场了，历时半个月，终于圆满完毕。这次的考核活动与以往有所不同，这次是以年组为单位，每个年组共同教研选课、设计活动方案，再由不同老师加以施行。可以说每一节课都是全体老师共同努力的结果，充分表达了年组的力量。这次考核中，我组织的是科学活动吹泡泡，得到了大家的认可和好评。下面我来谈一谈
15、自己做课、评课的一些感受。一、做课科学教育活动，我们已经研究了很多年，虽然积累了一些教学经历，总结了一些策略、方法，但在这次科学考核过程中，我感觉我们做的还远远不够。还存在许许多多没有解决的问题。1、教学内容的选择如何选择一个好的教学点来开展科学活动，对于我们大局部老师来说有一定的困难。我在选择活动内容时，就花费了许多时间，开场时选择了许多内容，但后来都一一否认了，总觉得选的不好，探究性不强。最终在郭老师的提醒下，从幼儿的兴趣点出发，才选择了“吹泡泡”的活动内容。2、环节设置在环节设置方面，相对来说比拟简单，只要对照科学活动的五大步骤来做，就不会有太大的纰漏。略微注意一下环节间的衔接、层次，做
16、到教育内容层层递进，不断深化，最终提升幼儿的生活经历就可以了，教育效果也就到达了。我的活动就是从这几个方面进展的。从玩吹泡泡的游戏，引导幼儿观察泡泡的特征，到猜测不同形状的泡泡器吹出的泡泡一样吗?然后经过尝试得出结论，任何形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。最后，请孩子们玩“奇妙的泡泡”将活动推向高潮。3、材料的准备科学活动对材料的要求非常严格，首先是操作性、探究性要强，幼儿能玩起来，有探究的空间;其次，提供材料的数量要充足，要能满足每一位幼儿的探究需求;第三，提供的材料反映出的现象必须是明显的，幼儿可以观察到的，这样才有利于幼儿经历的提升。我在准备材料时，上网查找了泡泡液的制作方法，并用细铁丝制作出不同形状的泡泡器，并将不同形状的泡泡器穿在一起，每人一套，做到数量充足，而且进展了与操作，为幼儿探究活动的开展提供了保障。4、老师的指导科学活动中老师的指导非常的重要，它不仅能激发幼儿的探究欲望，
