《价值规律的内容及表现形式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《价值规律的内容及表现形式（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、价值规律的内容和表现形式？一、说教材1、教材的地位和作用价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律，无论是企业还是国家经济的发展都必须遵循价值规律的要求。它不仅是第一课商品和商品经济”的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。因此价值规律的内容及表现形式这一内 容的掌握和应用，直接影响学生对后面社会主义市场经济，国有企业的改革， 三大产业的发展，商品服务市场，对外开放等知识的理解。2、教学重点、难点j- 重点：价值规律的基本内容和等价交换原则是怎样贯彻的。难点：价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动 ,-jIf本节重、难点突破的关键是在学生调查的基础上，运用多媒体课件、结合 案例，引导学生分析、
2、讨论，从而解决问题。3、教学目标：(1)知识与能力目标：识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的 表现形式。通过分析市场价格的涨落，正确理解等价交换原则是如何贯彻的， 培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。(2)方法与过程目标：坚持 材料一一设疑一一讨论一一归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。培养学生的创新意识和能力。(3)情感价值观目标：通过对价值规律的认识，更好地理解国家的有关 经济政策，做社会主义市场经济的宣传者和促进者。二、说教法与学法1、说教法(1)把课堂教学与研究性学习有机的结合起来。 学生利用国庆
3、走出校园, 进行社会调查，把调查结果与理论知识相联系，使之感受经济学原理就在我们 生活周围。可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣；还可提高学生学习运 用知识解决实际问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维。(2)坚持 材料一一设疑一一讨论一一归纳”的探究型和启发式教学方法。 i 结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。培养学生的创新意识,-j I尸t和能力。2、说学法在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体 性原则。通过学生自己的调查、观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设 学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识 的目的。三、
4、说教学过程课前预习：让学生在周末去市场上调查以下蔬菜和水果的价格导入新课：由漫画赶不上趟提出为什么老汉总赶不上趟”导入新课。讲授新课：1、价值规律的基本内容（1）多媒体展示材料，提出问题（谁生产布匹 的价值量大？为什么？）学生讨论，得出结论：商品的价值量由社会必要劳动 时间决定。（2）多媒体展示两等式，提出问题（是否是等价交换？如何贯彻？）学 生讨论，得出结论：商品交换以价值量为基础，实行等价交换。等价交换在货 币出现后体现为价格与价值相符。结合案例，通过讨论，强化对已学知识的记 忆，并进一步深化对知识的理解，提高学生的理解能力。然后再以判断加以巩 固。？设疑：货币出现后每次商品交换价格和价值
5、都是一致的吗？转入下一个知 识点,-iI 、，产 J 产 X /7|12：, X2、价值规律表现形式的学习。（1）是什么：价格围绕价值上下波动。学生对生活中的事实进行举例，蔬菜冬天的贵，夏天的便宜。衣服刚上市 的时候贵，季末的时候便宜。学生质疑：同样商品在不同时期价格为什么会不 一样？在相同时期同一种商品的价格在不同地方为什么也不样？培养学生动 手、动口、动脑能力。？(2)为什么：价格围绕价值上下波动。引导学生分组讨论：价格为什 么上下波动：结合学生的讨论，多媒体显示一个案例(注：摩托车价格上涨和 下降)学生讨论培养学生创造性思维和创新精神。师生共同得出结论：供求影 响价格，价格反过来影响价格
6、。价格与供求相互影响、相互制约。质疑：供求 决定商品的价格？价格为什么以价值为中心上下波动？多媒体展示小汽车、 摩托车、自行车的图片及价格。提出问题：通常情况下，为什么摩托车的价格 不高于小汽车，不低于自行车？学生讨论，得出结论：价值最终决定价格。所 以，价格上下波动总是围绕价值这个中心。培养学生理论联系实际的能力。 多媒体显示摩托车价格变化，让学生计算，得出结论：价值规律所要求的等价 交换虽然不是发生在每一交换场合，但始终作为一种趋势存在着。从一个长期 的过程来看，价格平均起来与价值相符。(3)结论：价格受供求影响，但由价值决定。这是在贯彻等价交换原则 所以，价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而是价值规律的表现形 式，而且是惟一可能的表现形式。培养学生分析综合能力。总之，发挥学生在 教学中的主体地位，培养学生在学习过程中的积极性、主动性、创造性。 I二 V
