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1、小学六年级语文学习方法借鉴总结六年级语文的学习方法1.五遍读书法熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章假设能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。第一遍：上课前对教师要讲的课文先预习一遍。第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把教师讲过的内容复习一遍。第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。第五遍：也是最
2、后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复_时教师在课堂上讲的重点、难点。2.写读书笔记和制作卡片首先，一那么笔记记一个问题，内容思想等可多些几那么，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不管大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。小学六年级语文学习方法(一)积累法语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先表达在生词和语句方面，这是学
3、习语文的根本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵敏运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比方破折号、双引号等。教师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。新课标
4、要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进展课外阅读是很有必要的。(二)“温故知新”法温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子论语为证里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经历。他鼓励学生培养良好的品德，深化钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“
5、温故”，然后合上书再次回忆，直到可以明晰回忆。如时间允许，那么可以屡次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深化，大体印象还在，可以到达“短时间，高效率”的高分效果。假设是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内到达高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。(三)背诵法托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落
6、。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意理解的根底上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此根底上背诵会到达意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以帮助小学生增加知识储藏，做仿写句子等题时，只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀
7、的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后，假设不及时复习，那么一周之后的记忆率仅为13%。人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物、考虑过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程，包括识记、保持、再认和回忆。的记忆方法是：记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后重复一遍，1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习，就会记得很结实。小学六年级语文的学习方法1、机械记忆法这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他
8、记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。2、理解记忆法在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的根底上去进展记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的详细内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。3、联想记忆法联想的方式很多，可以进展横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这
9、个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进展纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联络起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。4、比较记忆法比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在
10、文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较。比方，要记住表达与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表比照的方法进展比较记忆，就会容易得多。5、口诀记忆法口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字穿插读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。(2)运用口诀记忆语法知识例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以
11、用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;的前定、地前状，得字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。(3)运用口诀记忆文言文知识例如，可以用“是以是以是，以是是因此”、“何以是以何，以何凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓连续开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析p 方法例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作
12、分析p ”的口诀来记住对句中重点词语的分析p 方法;用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析p 方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落构造的分析p 及对段意、层意进展概括的根本高中生怎样做好学习笔记。6、画面记忆法背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深化地贮存在脑中。例如，读李白的望庐山瀑布时，可以根据诗意梦想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体
13、会，也就相当深化地记住了这首诗。7、联奏记忆法这是按所要记忆内容的内在联络和某些特点进展分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串项链，巴尔扎克认为是守财奴的，都德说是自己在突出柏林之围时丧失的，果戈里说是泼留希金的，契诃夫那么认定是装在套子里的人的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基断定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是母亲。这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉
14、就牢记了下来。8、以少记多法有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下现代汉语词典，“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。9、抓头助记法“抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联络的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对
15、那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易暮江吟一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。10、口诀助记法诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法，应注意如下三点：编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;在编拟时，应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下根底;把
16、概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。11、兴味助记法所谓“兴味助记法”，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的方法，把原来不大有兴趣、甚至枯燥乏味的知识内容改造成兴趣盎然的材料来帮助记忆。比方可用编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就假设归纳成如下几句，就有助于在我们头脑中形成明晰易记的纵向思路。西周春秋传诗经，战国散文两不同;楚辞汉赋先后现，史记乐府汉顶峰;魏晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧，小说成就数明清。注：“双星”指以吴歌、西曲为代表的南朝民歌和以敕勒歌、木兰辞为代表的北朝民歌。怎样做课前预习，怎样听好果，
