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1、实用的语文教学计划锦集篇 时间过得真快，总在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,写一份计划，为接下来的学习做准备吧!相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是帮大家整理的语文教学计划8篇,欢迎阅读与收藏。 语文教学计划 篇1 一、学生情况分析 本班共有学生48 名，男生26人，女生2人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号
2、，已学会写铅笔字,写字姿势基本正确。 经过一二年级的学习,班里大多数孩子已养成了认真听课,积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目,能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差,作业不够认真整洁,偶尔还会犯丢三落四的小毛病。 二、教材分析 本册教材加强综合训练,突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”,精选课文，减少课文类型,教材将课文分为8组，每组一般篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学,勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感
3、,陶冶爱美的情趣。 三、语文知识方面 .识字和写字 对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话,养成主动识字的习惯，学会40个生字，会认8个生字。 会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,
4、初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语,精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。 诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。 养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。3.习作 留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 根据表达的需要，
5、正确使用冒号、引号。4口语交际 能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。四教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略,具体措施如下:1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段，激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中,注重“读”的指导，让学生在朗读的过程
6、中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 语文教学计划 篇2 一、学生情况分析 三年级一班共有学生14名，其中男生4名,女生1名。从整体看,优等生能要求上进，在课堂上认
7、真听讲，养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的
8、积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力，培养创新精神,促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文2篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认20个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 、结
9、合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。 、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。 、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。 四、学习目标 1、在语文学习中，体现个专题的思想。 、认识0个字，会写00个字。累计认识200个字，会写个字。 3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词
10、句在表情达意方面的作用。 、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 0。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 3、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的
11、观察所得。五、教学措施、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。 4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 六、课题研究方向继续进行作文片断的练习。七、提优补差为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。 语文教学计划 篇 一、所教年级现状分析: 经过前三年的学习,进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多
12、音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解,知道抓住关键词句感受其内涵。 但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰,怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作
13、文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬,公式化较严重,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。 二、所教学科学期目标： 1、学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 (2）继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。（)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。 ()继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。 (5）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。()能够有选择地阅读课外书籍，培养读
14、书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字。 （1)能准确认读3个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字223个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。 （)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。(1）能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,意思连贯。（)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到
15、语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 （)继续学习默读课文,能不出声，不指读,一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 ()能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文，提出问题。 ()能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （）留心周围的事物,开始学习习作，乐于书面表达(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)学写书信。 (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 三、知识点： 、能准确认读38个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写生字223个,能按字的结构特点
