《课前准备：板书好：潮来前 潮来时 潮头过后 小黑板（2类）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课前准备：板书好：潮来前 潮来时 潮头过后 小黑板（2类）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课前准备：板书好：潮来前 潮来时 潮头过后 小黑板（2类） 声音资料打开 视频（5481:302:13） 课件观潮教学设计一、主动感知l 师：同学们，上节课我们学习了观潮这一课，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书）。诗人苏轼也称赞道：八月十八潮，壮观天下无。（学生读苏轼诗句） 咱们来这两个“观”有什么不同？（课件出示）l 师：我们还了解到江潮还没有来，江面很平静，江面上笼罩了一层薄雾。海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊!盼啊!全班齐读1、2段（贴板书：风平浪静 笼罩薄雾）l 师：听，直到午后一点左右。从远处传来了隆隆的响声（课件出示闷雷声音），同学们，那是什么声音呵?生：潮来了!师：对
2、，大潮就要来了，你们想看看吗?生：想!l 师：说去就去，请同学们打开书。（课件出示）快速浏览课文的三、四自然段。大家要仔细地读读，说说作者是主要从哪些方便来具体写钱塘江大潮的。（师总结、贴板书：声音、形态）二、主动发现师：上节课中同学们提出了一个最有价值的问题：（课件出示）钱塘江大潮为什么被称作“天下奇观”？这节课我们就结合“声音和形态”来具体解决这些问题。三、主动参与1、出示学路建议一 （课件出示）个人学习：自由读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样形态的词句。边读边想象当时的景象。小组学习：和组员交流你画出的句子，把你的感受通过朗读表现给大家，并
3、说说你的感受。2、小组汇报交流教学第3段l 生：我画的描写潮来时声音的句子是隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方出现了一条白线。 （课件出示句子）师：嗯，你听到了大潮在远处时的声音闷雷滚动，看到它的样子一条白线。(贴板书：闷雷滚动、一条白线)师：那么大的潮为什么会是一条白线呢?生：东边水天相接的地方就是人们在地平线上能看到的最远的地方，所以这时的潮头看起来像一条白线。师：（课件出示） 原来是作者先写的是最远的潮头，同学们请看大屏幕l 师：那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时才看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢?生：喊!
4、师：怎么喊?生：快看呀!大潮真的来了!师：是呀，人们就像你们这样面对江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂！大堤上的人如一锅煮开的沸水，这就是“沸腾”的场面。请人读一读。（课件出示句子） 一个人读显然读不出沸腾的感觉，咱们一起读吧。(生齐读)l 师：有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?谁能联系上文说说。生：我通过联系上下文来理解，第三自然段第二句话写了“顿时，人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了”，这句话也就是在写潮来前，人们已是人声鼎沸，所以在这里他用了一个“又”字。（课件出示句子）师：先听到隆隆的响声，人们就议论纷纷，现在既听到声音，又看到形样子，所以是又沸腾了。师：作者观察得多么
5、仔细啊!让我们带着观潮人迫切、惊喜的情绪再来读好这个句子。(课件出示句子 生齐读)师总结：同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单。（课件出示第3段 齐读第3段）教学第4段l 师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗?请同学们接着汇报生读句子：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯见面”（课件出示句子）师：你体会到了什么（贴板书：响声变大）生：我想这里是进一步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽，那么宽的江面全都是潮水，所以我从这里体会到它气势雄伟。评：你的朗读让我
6、感觉到浪潮移动的速度非常快，气势也越来越大。还有谁能读。 我感受到心情也越来越激动了 “横贯江面”多么壮观!让我们去看看那个情境。（看课件）师总结：那条白线慢慢拉长变粗，向我们涌来，最后整个江面满是潮水。咱们一起再体会着读一读这个句子!(课件出示句子 生齐读)l 生继续汇报句子：再近些，只见白浪翻滚，形成了一道两丈多高的白色城墙。（说感受）（课件出示句子）（贴板书：白色城墙）师：大潮由远及近，远看像一条白线，越变越大，越涨越高，看上去像一道白色的墙，请人读评：江水翻滚着，江面上腾起了几米高的水墙，这景象真是奇特这水墙坚不可摧，势不可挡。充满了无穷的力量，太壮观了！咱们一起读一读这个句子!诗人范
7、仲淹有一句诗形容得非常贴切：“海面雷霆聚，江心瀑布横。” 大家一起读。来我们一起读读课文句子（课件出示） l 师过度：读得真好，浪头越来越近的时候，大潮又是怎样一番情景呢?哪个小组来汇报生读句子： “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（课件出示句子）比较句子A浪潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音也越来越大。B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来评：用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，请人读用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大声响，
8、请人读（贴板书：山崩地裂 千万战马）（学生感受到的相机读）师：气势如千军万马时，马不停蹄、势不可挡、排上倒海、气势磅礴的情景。这就是“浩浩荡荡”。（课件出示句子）让我们一起感受这壮观的景象，再读这句话。l 师：多精彩的语句呀!大家都想看看大潮来到的样子吧！现在你们就站在海塘大堤上，每位同学就是海塘大堤上人山人海中的一员，你们现在观潮是什么心情?生：激动！ 生：着急! 生：兴奋!师：大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受。(师播放大潮来时全景画面，学生发出惊呼。)生1：大潮真是雄伟、壮观生2：我觉得钱塘大潮被称为天下奇观，真是名副其实!（课件出示：天下奇观）师：是呀！我们祖国的大好河山不尽
9、感染了你们，也曾让无数文人墨客心潮澎湃，情难自抑，宋朝诗人米芾（fu）这样写道（课件出示）：天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。来，一起读读这句诗。师：让我们也带上钱塘江大潮的雄伟壮观，带上对祖国大好海山的热爱，我们再去读读第4段吧！（课件出示第4段）四、主动建构师：学到这里，我想问问大家，除了抓住声音和形态的特点以外，作者到底是如何把“观潮”写得这么有序呢？细读课文，你会发现作者用心观察，写作很有顺序。（课件出示）学路建议二：个人学习：请大家默读3.4自然段看看作者用了哪些词把它的描写连接起来，并做上记号。小组学习：把你找到的词语和小组成员交流一下，并说说你的想法。（课件出示：一点左右、过了一会
10、儿、再近些、越来越近）（板书：由远及近）师总结：是呀，孩子们，作者观察用心、言之有序的描写 （课件出示） 使我们眼前仿佛浮现大潮来时的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，气势越来越猛。钱塘江大潮真不愧为（指板书 天下奇观）！我们为之自豪，用你们的朗读来展现这天下奇观。（齐读3、4自然段会背的同学可以背）。教学第5段师：其实，钱江大潮的“奇”，不单单表现在“潮来时”的场面上，它还表现在“潮去后”的情景中。请大家默读第5自然段，然后告诉老师潮去后又奇在哪？生：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静（贴板书）师：虽然潮头过去了，但是余波还是这么壮观，可见钱塘江大潮被称为“天下奇观”名副
11、其实。（读第5段）师：课文从声音、形态几个方面直接描绘了大潮的奇特，又从人数之多，热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷感到钱塘江大潮不愧为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。（课件出示 学生读苏轼诗句）五、主动拓展模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景，写出下雨前、下雨时、大雨过后的声音和样子，注意要做到写作要有顺序。课后作业A背诵课文第三、第四自然段。B 模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景，注意要做到写作要有顺序。板书设计 声音 形态潮来前 风平浪静 笼罩薄雾 远19.观潮 潮来时 闷雷滚动 一条白线 响声变大 形成白墙 天下奇观 山崩地裂 千万战马 潮头过后 风号浪吼 漫天卷地 近 恢复平静
