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1、加强理想信念教育 提升学生成才动力一、理想信念对大学生成才的重要意义哈佛大学曾经历时二十五年，对一群智力、学历、环境等条件差不多的青年进行了一项非常著名的关于理想目标对人生影响的跟踪调查，结果发现，被试中3%的人二十五年来朝着同自己确定的方向不懈地努力， 二十五年后， 他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士；10%的人二十五年来不断确立短期目标，他们的短期目标不断被达成，成为各行各业的不可缺的专业人士；60的人没有清晰的目标，几乎都生活在社会的中下层面， 他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩；而剩余27的人没有任何目标， 他们几乎都生活在社会的最底层， 靠社会救济生活。 这说明正确的理
2、想、 明确的目标可以引导大学生做什么样的人，指引大学生走什么样的路，激励大学生为什么学。如果没有正确的世界观、人生观、价值观，不能树立正确的理想，没有坚定的信念， 就没有成才的动力与方向， 大学生就很容易在大学这个伊甸园中迷失方向。大学阶段是形成理想信念的关键时期， 也是人生成才的关键时期。目前，我国正处于社会大转型时期，经济全球化环境下各种思想意识、行为方式、道德观念相互影响，激烈碰撞，使得当代大学生难免受到来自各方面的影响甚至侵蚀， 加之我国教育制度的一些缺憾和大学生自身存在的一些原因， 使得当代一些大学生理想信念模糊，学习动力不足，很容易让他们陷入虚度光阴、浪费青春的误区。 所以， 加强
3、理想信念教育对于大学生成才具有非常重要的意义。二、当代大学生理想信念现状分析当前，大学生理想信念总体情况良好，其中政治倾向、人生态度、竞争意识、奉献精神等与时代变革的步伐基本一致，呈现出积极、进取、务实、开放的特点和变化，但也存在着一些矛盾和问题。 在经济全球化的背景下， 我国市场经济的发展在促使社会财富迅速增加的同时，西方拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思想的影响以及我国当今社会实用主义和实惠思想盛行， 使得社会形成一种片面追求物质财富的氛围， 追名逐利成为人们最直接、 最现实的人生目标， 创造经济价值似乎成为衡量人生价值的主要依据， 社会价值观越来越世俗化和功利化。 再加上当代大学生大都
4、是一家几位大人全力捧在掌心中长大的独生子。 在这样的生活环境中， 一部分对流行思潮甚为敏感、 反传统意识浓郁的大学生自然而然地把讲求实惠、 贪图享乐、 拜金主义作为一种人生观。 社会竞争也使大学生感到了前所未有的就业压力和生存危机。 在这种氛围中成长的大学生， 他们的理想信念呈现出以下特征：1、重视物质价值，轻视精神价值社会主义市场经济使得追求物质利益已经不再是一件难以启齿的事，相反却成为人们衡量一个人是否有能力的直接标准。在这种生活环境下， 对流行气息特别敏感、 反传统意识相当浓厚的部分大学生走向了追求物质利益的极端， 把追求享乐、 金钱至上、 升官发财、 讲求实惠作为人生目标， 崇拜物质财
5、富的拥有者，轻视精神财富的创造者， 甚至有人看到当代无私奉献的楷模、 舍己为人的英雄时竟然嗤之以鼻， 不屑一顾。 价值观的倾斜让部分大学生出现了严重的信仰危机。2、注重个人理想，轻视社会责任在讲求实惠功利的不良社会风气影响下， 部分大学生理想信念模糊， 不能很好地运用马克思主义理论观察、 分析纷繁复杂的社会现象， 且缺乏为国家、 民族发展做贡献的远大目标和应有的社会责任， 片面强调自我发展、 自我实现， 仅仅关注个人的前途，不能把个人的理想和社会责任联系起来， 认为一切只是为了实现个人目的。所以他们不喜欢思政理论课，不关心时事政策，对知识、信息、技术等过度追求、依赖甚至盲目崇拜，造成技术理性的
6、过度张扬和膨胀。3、重视眼前实惠，轻视素质培养继“文凭热”、“知识热”之后，当前社会形势的发展、大学的扩招、 就业压力的增强， 使得大学生在社会上的地位由原来的“天之娇子”慢慢降温， “读书无用论”、 “大学生贬值”的说法让当代大学生形成极大的思想负担， 对大学生的理想信念产生了很大的影响。于是，有的学生开始寻找新的精神寄托，急功近利，注重眼前实惠，做事图直接的回报，想一步登天，所以弃学、出国、经商、打工等也成为大学生中一道异样的风景线。还 有部分大学生满怀“指点江山”的豪情走进大学校门， 没过多久就迷失在网吧、酒吧等场所，得过且过，虚度日月。没有远大的理想， 缺乏学习的动力， 让不少大学生浪
7、费了让自己素质全面发展的宝贵的大学时光。4、重视生活理想，轻视道德理想部分大学生片面地认为， 在知识经济时代和激烈的竞争环境下，只要拥有强健的体魄、过硬的技术、较强的能力就足够了。至于道德理想、品德修养问题，只要遵纪守法就够了。所以，前辈人心目中的楷模雷锋、 焦裕禄被他们嗤之以鼻， 反倒对范跑跑之类人的“本能”给予了更多的“理解”。 因而， 一些大学生仅把大学教育当成了职业技能的培训，甚至觉得开设思政理论课、人文素质课是在耽误他们的时间。 没有道德理想的追求， 忽视道德修养的提升，致使一些大学生社会公德意识差、行为粗鲁、谈吐庸俗，缺乏远大目标，没有强劲动力。三、加强理想信念教育的途径思政教育工
8、作者应该以人为本，立足现实，开拓进取，努力探索行之有效的模式和方法，对大学生进行理想信念教育。1、深入了解学生，关心学生思想“知己知彼，方能百战百胜。”青年大学生正处于自尊心、逆反心理较强的阶段。 对社会现实的似懂非懂、 对人生问题的迷茫渴望等使他们的思想充满矛盾和疑惑。 作为思政工作者， 绝不能教条式的教育他们、 仇人似的责备他们、 高高在上地轻视他们。而应该充分了解学生生活， 理解学生心理， 怀着对待亲人般的关怀和爱心去关心学生、帮助学生、指导学生。只有与学生为友，才能让成长中的大学生接纳，进而接受帮助指导和教育。2、加强理想教育，树立正确观念“千教万教， 教人求真”。 思政理论课教师要充
9、分利用思政理论课加强对学生进行马列主义唯物世界观教育， 用马列主义唯物世界观观察分析问题；进行爱国主义、集体主义教育，使学生懂得什么是为人民服务、怎样正确处理个人与他人、与集体、与社会的关系，如何用实际行动来爱国，并树立全球意识；进行人生观、价值观教育，让大学生树立正确的生死观、义利观、荣辱观，明白怎样的人生才是有意义有价值的人生。当前，各种思潮激烈碰撞， 价值观念日趋多样化， 只有教育广大学生树立科学的世界观和正确的人生观、 价值观， 才能在复杂多变的人生道路上保持清醒的头脑，经受住各种错误思想和腐朽生活方式的考验。3、营造良好氛围，进行榜样激励“启事在教诲， 成事在榜样”。 用好榜样的示范
10、作用来造就人， 显然比用教条的制度约束人更有成效。 高校要充分发挥广播、报刊、网络、宣传栏等宣传阵地，向学生展示当代有理想有抱负的大学生楷模的成才经历， 如舍己救人的赵传宇、 诚实守信的王一硕、乐于奉献的徐本禹、自强不息的赵菁等，让大学生看到自己的同龄人成才的足迹， 进而指导自己的思想和行为。 高校还要推出自己学校的学生品牌， 树立全面发展的优秀大学生典范， 用身边的楷模来鼓励广大学生。 还可以展示社会各方面杰出人才的成才事迹，为学生树立学习的榜样，指明前进的方向，激励学生积极向上，树立远大的理想。4、加强实践锻炼，培养时代责任“艰辛知人生， 实践长才干”。 思政工作者也要帮助大学生开拓广泛的
11、社会实践阵地， 鼓励与指导大学生深入社会实践， 使理念学习和实践锻炼同步进行、互相促进，了解国计民生，在实践过程中体味劳动的艰辛与快乐， 感受付出与收获， 在实践中树立正确的理想信念，陶冶思想情操，增强对党的方针、政策的认同感，增长知识才干，强化社会责任感。使他们意识到，作为杰出青年的大学生应该把自己的命运和时代的要求结合在一起， 勇于承担责任，奉献社会，做一个有社会责任感的公民，实现崇高的人生价值。理想是成才的方向， 信念是成才的动力。 大学生只有树立为人民服务、 为中国特色社会主义建设、 为全人类和平发展贡献力量的远大理想， 坚定共产主义必然实现的信念， 才能有强劲的成才动力，成为全面发展的高素质人才。
