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1、如何做好小学班主任工作今年从初中到小学任教，担任四年级班主任工作二个多月，与孩子们接触，对他们的行为习惯进行管理，从陌生到熟悉，我逐渐认识到做好一个小学班主任所应该具备的一些素质，这里谈一点肤浅的体会。要做好班主任工作要做到以下几点：一、公正宽容，严慈有度小学生的自制能力一般都比较差，有时难免会违反了教师的要求。如果教师利用手中的权利，随意的对孩子进行处分、留堂，甚至体罚，并把这些称为严格要求，这样的教学效果会怎样呢？假设你是受罚者，被强加惩罚，想想你对行罚者的态度怎样就清楚了。严不等于罚，罚不等于教；严不再管、卡、压，而在于公正合理的要求。教育学告诉我们：小学生具有发展的主动性，教育的可塑性
2、，又正是处在认知、情感、动作技能发展的关键时期。因此，我提倡多鼓励，少挑剔，多一份希望，少一份叹息。慈就是有母亲一样慈在宽容，慈在关怀的心。教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。教师对学生的爱，包含了对全体学生每一个人的热爱、尊重、理解和期待。这是教师的一种高尚的道德情操。用慈母般的爱去爱每个学生，温暖每颗童心。我们班有一个小孩,家里很穷,爸爸妈妈都到广东打工,她跟爷爷奶奶住,平时很调皮,无论怎么教育都不见成效。上个月,我听说他他奶奶生病了,而且很严重,就带着班上的同学到他家里去看望他奶奶,并帮他补课,经常带他去吃早餐,最近,我发现他变听话了,经常帮着班上做事。 当学生损害了
3、老师的自尊心时，我们不能以牙还牙，在去伤害学生的自尊心，要坚持爱学生。只有爱孩子，才能教育好孩子。我国教育学家夏丐尊说：教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。有多少个学生，班主任就得平均分出多少分爱，不偏不倚。尤其是对后进生，对待不守规矩的调皮学生，更应特别关心爱护，尊重学生的价格和自尊心。从那一刻起，我们在孩子的心目中才更加高大、神圣。 常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的眼光来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择可亲近的人。古人云：严师出高徒只有严慈有度、公正宽容，孩子才接受我们，欢迎我们，从而养成浓厚的学习兴趣，
4、让自己的学生青出于蓝而生于蓝 。 二、 童心永在，热情不减 童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童、教育儿童，就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式，儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。 许多孩子都调皮捣蛋，好玩喜欢搞恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没
5、有探索，没有探索就没有创造。理解到这一点，我们就不会生气了。 无数实践证明，凡是具有一颗童心的教师，由于最能理解、体察孩子的心，因此，最能赢得孩子们的心。如有一位刚毕业的师范生分配到一所偏僻的小学，在她当班主任的第一天就经受了孩子们的考验。上课了，这位新老师走进教室，突然发现一只硕大的老鼠趴在地上，下得她急忙倒退，此时孩子们正偷偷的发笑。其实，这些孩子是想试一试这位女班主任的胆量。老师定了定神，看出那只硕鼠原来是只死鼠。心想：孩子们用死鼠来吓唬我，我决不能示弱。于是，她装作若无其事的样子，找来铁钳把老鼠拖出门外。孩子们目睹了新老师从容的表现，都叽叽喳喳的议论开了。有个孩子就问她：老师，你不怕老
6、鼠吗？她手：既怕有不怕，说怕，是因为老鼠会传染鼠疫，对人体很危险。但是面对危险我们可以退缩吗？我们应该向赖宁一样，面对危险仍然勇往直前，不是吗？老鼠的繁殖速度很快，它的门齿非常的发达是终生都在生长的，因此它常要借建筑物或一些东西来磨短。它还危害农作物，盗吃粮食，传染病毒。您们说，老鼠可不可恶？孩子们听老师这样一说，都认识到老鼠的危害性，其声说：可恶！老师趁此机会马上作了动员:以后，大家要是在发现老鼠，一定要消灭它。要是每天我来上课，你们都能消灭一只老鼠来给我看就好了。刚说完，孩子们都哈哈地笑了起来。新老师不但没有大动干戈兴师问罪，以至影响上课，还给孩子们上了一堂生动的科普知识课。这样的班主任在
7、学生心目中的形象能不高大吗？ 所以，班主任保持向儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，技能透彻的了解和掌握儿童的心理特点，有意成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。三、为人师表，以身作则身教重于严教；喊破嗓子，不如做出样子。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。就像我们的许多学生家长一样，有的家长不注意自己的形象，做茶馆，随手乱丢垃圾等让自己的子女也养成很多坏习惯，而有的家长则在子女面前摆正自己为人父母的形象，使自己的子女养成了好习惯，这就是言传身教的效果。记得我刚接手的一个班级时候，卫生状况一直很差，不管我
8、怎么讲道理，教室里还是经常废纸满地。经过一番思考，我改变了做法。一天上课，教室里仍然跟平时一样到处是废纸，这一次我没有说什么，只是默默弯下腰把一张张废纸捡了起来。这一下，同学们都不由自主得跟着我把地上的废纸捡了起来。以后，我一发现地上有废纸，就要去捡，但都让同学们抢先捡起来了。从此，我们班每天的卫生评比都挤身榜首，受到全校师生的好评。小学班主任的完美形象，来自我们的内在美与外在美的结合，对学生高度负责和对自己严格要求的统一，需要我们班主任有正确的人生观和价值观，需要班主任根据当地实际制定切实可行的教育方法，让班主任的形象在学生心中不是害怕，而是尊敬的，值得托付的思想交流者。只有这样才能树立班主任在学生心中的形象，培养一批又一批合格的社会主义现代化事业的接班人。
