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1、心理学阶段测试题库 一、填空（每空分）人的心理包括和两大类。（心理过程、个性心理 ）神经系统活动的基本过程是和。（兴奋、抑制）是思维的工具。无意想象的极端形式是。（言语、梦）意志行动的基本心理过程包括和。（采取决定、执行决定阶段）根据情绪产生的强度、速度、持续时间的长短和外部表现，可把 情绪分为、和。（心境、应激、激性）个性心理特征中最稳固的成份是。（性格）初中学生的自我意识发展主要特征是，、 和。（自我评价、成人感、 封闭性心理）动机冲突表现为三类：、和。（双避、双趋、趋避冲突）对学生心理发展起主导作用的是。（学校教育） 10德国哲学家、心理学家于年在德国莱比锡大学 建立了世界上第一个，从此
2、，心理学便从哲学中分离出 来，成为一门独立的学科。（冯特、心理学实验室）11条件反射学说有俄国的生理学家提出的条件反射 和美国的心理学家提出的条件反射。（巴甫洛夫、经典条件反射、斯金纳、操作性条件反射）12神经系统活动的基本过程是和。（兴奋过程、抑制过程）13感觉的基本规律是感受性与感觉阈限。（成反比关系）14常用的直观教学形式有、。（实物直观、模象直观、语言直观）15记忆的良好品质包括、。（敏捷性、持久性、准确性、准备性）16艾宾浩斯遗忘曲线的横座标代表，纵座标代表。（天数、记忆保持百分数）17思维的特征是和，是思维的工具。（间接性、概括性、语言）18思维的基本形式是、。（概念、判断、推理）
3、19注意的特征是、。 （指向性、集中性）20注意的外部表现有两种特殊情况和。（似注意而不注意、似不注意而注意）21“一目十行”属于注意的品质，“眼观六路，耳听八 方”属于注意的品质。（范围、分配）22情感的交际功能主要是通过表情实现的，表情有三种形式，即 、。（面部表情、身段表情、言语表情）23意志有三个特征，分别是、。（明确的目的性、和克服困难的相联系、以随意运动为基础）24美国心理学家马斯洛把人类需要按其重要的顺存分为五类，即最低层是，中间层是， 最高层是。（生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要）25巴甫洛夫通过对高级神经活动的各种特性的研究指出，大脑皮层的神经过程具有三个
4、特性、，三者的不同结合，构成了高级神经活动的四种类型、 、，并且认为，这四种高级神经活动类型与古希腊人提出的四种气质类型、 、是相对应的。（强度、平衡性、灵活性、兴奋型、活泼性、安静型、抑制型、 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）26性格是由各种不同的特征结合而成的有机整体，人们一般从四 个方面分析性格结构，即、。（态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征）27辩证唯物主义心理观的基本观点是，心理是和机能， 是心理的器官，心理是心脑对的反映。（人脑，脑，客观现实，主观能动 ）28感受性是指可机体对的感觉能力，它的大小通过 来度量。（刺激，感觉阈限）32根据记忆过程中信息输入和编码的不同，储存时间长
5、短不同，可 以将记忆分为三种、和。（瞬时记忆，短时记忆，长时记忆 ）29情绪通常是指与相联系的体验，情感是指与相 联系的体验。（生理需要，社会需要）30智商是和正比，智商等于，表示这个儿童的智力水平是。（智力年龄，实际年龄，中常）31性格是一个人对和中所表现出来的个性心理特征。（现实稳定的态度，习惯化的行动方式）33注意不是一种独立的，它具有、和 三种功能。（心理过程，选择，保持，调节和监督） 34知觉是人脑对感觉器官的客观事物的反映。（当前直接作用于，整体性）35德国心理学家对遗忘进程的研究表明，遗忘的进程是。（艾宾法斯，先性后慢）36意志行动具有三个特征，一是， 二是， 三是。（明确自觉的
6、目的性，与克服困难相联系，以随意运动为基础）37美国心理学家提出了需要层次理论，其中是最低层次的需要，是最高层次的需要。（马斯洛，生理需要，自我实现需要）38能力的个别差异主要表现在、和三个方面。（能力类型，表现早晚，气质水平）39巴甫洛认为，高级神经活动的基本过程是和，这两个过程有三个基本特性，即神经过程的、，这三个基本特性的 。特组合就形成。（兴奋，抑制；强度，平衡性，灵活性；气质）40性格特征主要有四部分组成、。（态度特征，理智特征，意志特征，情绪特征）41初中生自我意识发展的主要特征是、。（自我评价，成人感，封闭性心理）42从心理咨询途径来看，心理咨询有门诊咨询、和四形式。（电话咨询，
7、专栏咨询，书信咨询）43心理学是研究及其的一门科学。（人的心理现象，规律）44心理学研究的基本方法有和。（观察法，实验法）45人的神经系统分为和两大部分。（中枢神经，周围神经）46注意是心理活动对一定客观事物的和。（指向，集中）47思维的基本过程和记忆最重要的品质分别是和。（ 分析与综合，准确性）48情感在教学过程中具有、和调节功能。（信号功能，感染功能） 49个性的基本特征是和和社会制约性。（独特性， 稳定性）50提出了“需要层次论”。其中是最高层次的需要。（马斯洛，自我实现）51知识的掌握分为、巩固和三个基本环节。（理解，应用）52技能按照性质和特点分为和两大类。（动作技能，智力技能 ）5
8、3性格按心理倾向分为和。（内倾型，外倾型）54品德心理结构包括、道德情感、道德意志和四种心理成分。（道德认识，道德行为）55儿童心理发展内部动力是儿童在活动中不断出现的和之间的矛盾。（新需要，原有心理发展水平）56心理学上儿童期的起止年龄是，少年期的起止年龄是。（018岁,11.12-14.15）57心理学是研究人的心理现象及其的科学。它是一门与交叉的新兴科学。（发生发展规律，自然科学，社会科学）58心理学研究的方法主要有、和。（观察法，实验法，调查法）59直观教学的形式有、和。（实物直观，模象直观，语言直观） 60表象的特征是和。思维的特征是和。（形象性，概括性，间接性，概括性）61教师控制
9、学生分心的措施有表扬控制、和。（超前控制，信号控制，提问控制）62思维的基本过程是，思维按水平分为、三类。（分析与综合，动作思维，形象思维，抽象思维）63想象的功能有、，无意想象的极端形式是。（预见功能，补充功能，代替功能，梦）64意志行动的基本标志是，其过程包括和两个阶段。（与克服困难相联系，采取决定阶段，执行决定阶段）65情感的功能是、和，其外部表现称。（感染功能，信号功能，调节功能，表情）66掌握知识的三个基本环节是、和。（理解，巩固，应用）67技能按性质分为和两类。（动作技能，智力技能）68品德心理结构包括、四种心理成份。（道德认识、道德情感、道德意志，道德行为）69儿童年龄特征是儿童
10、在每一个年龄阶段表现出来的一般的，和的特征。（典型的，本质的）70德国哲学家心理学家于年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。（冯特，） 71心理学研究的方法很多，最基本、最常用的是和。（观察法，实验法）72神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制，其活动规律是和。（扩散与集中，相互诱导）73思维的基本过程是。无意想象的极端形式是。（分析与综合，梦）74记忆表象的基本特征是形象和。注意的基本特征是和集中性。（概括性，指向性）75情感按状态分为心境、激情和三种；按社会内容分为。（应激，道德感、理智感和美感）76意志的三个特征是有明确自觉的目的
11、性、和。 （与克服困难相联系，以随以运动为基础）77智力的核心与意志行动的核心分别是、。（思维能力，执行决定阶段）78个性最主要的特征是。师专学生毕业后从事教育对象的年龄阶段是。（独持性，11.12岁-14.15岁，少年期）79人的心理现象包括和两大方面。（心理过程，个性心理）80大脑皮层神经活动的基本过程是和；其基本规律表现为与。（兴奋，抑制，相互诱导，扩散和集中）81衡量感受性的客观标准称。（感觉阈限 ）82是记忆的开端。（识记）83思维的基本特征是和性，和是其的基本过程。（间接性，概括性，分析，综合）84功能、功能和功能是注意的三大功能。（选择，保持，调节和监督）85按情感的社会内容，情
12、感可分为、三种形式。（道德感，理智感，美感）86意志行动可分为和执行决定两个阶段，其中执行决定是意志行动的环节。（采取决定，关键）87动机是推动人们行动的，它是在的基础上形成的。（内驱力，关键）88一般能力就是人们的能力，又叫智力，其中是核心部分。（从事各种活动必备的，思维能力）89性格是个体现实的和与之相应的的行为方式。（稳定的态度，习惯化了）90技能按其本身的性质和特点，可分作和两大类。（动作技能，智力技能）91巴甫洛夫根据高级活动过程的特性，提出的四种神经活动类型是、。（兴奋型，活波型，安静型，抑制型）92表情的三种表现形式有、和。（面部表情，姿态表情，言语表情）93马斯洛按人类需要重要性的顺序，把需要分为、和五个层次。（生理，安全，社交，尊重，自我实现）94神经系统的基本过程是。（兴奋过程，抑制过程）95心理学是研究及其的一门科学。（人的心理现象
