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1、学习议论文学习议论文1大家心中肯定都有一个美好的理想和梦想，可是，古今中外哪一个成功者不是用刻苦和勤奋，艰辛和汗水换来的，所以，大家一定要刻苦学习、勤奋学习呀！小朋友们一定还记得战国时的苏秦吧，他想去见周显王，可是没人给他推荐，于是，他又投奔到秦国，但秦惠王不欣赏他的才能，于是，他又狼狈不堪地回家了，他回到家以后，为了持续不断地努力学习、勤奋学习，他就准备了一把锥子，为什么呢？噢，原来，他一读就读到深夜，就很容易打起瞌睡来，打瞌睡时，就拿起锥子刺一下大腿，然后再继续读书。后来，经过他坚持不懈的努力，终于获得了六国的相印。毛泽东小时候非常喜爱读书，可是，他的父亲却不让他看书，于是，到了晚上他就把
2、门窗遮的严严实实，躲在房屋里偷偷地看书，有时候一看书就看到三更半夜。在学校，就连下课的时间也不放过，还拿出书来经常温习。后来，毛泽东成为了一代伟人。现在，我们应该勤奋学习、刻苦学习，不能对学习有所逃避。只有好好学习，长大了才能对社会，对国家有所贡献、有所作为。学习议论文2天才与勤奋 一些有成就的人，都是勤奋者，勤奋是成才必要条件。 天才其实就是包括几点，一、要有卓越的创造力；二、要有想象力；三、还要有一个突出的聪明智慧。具有这些物质的人大部分都是天才。 勤奋就是要不懈的努力，和后天形成的习惯与培养，与自己一如既往的追求。理想有着密 相关的。 许多科学家在成材的过程中身居恶劣的环境下，但他们勇于
3、克服困难，终于取得了伟大的成就。 马克思说过：“在科学的到路上没有平坦的大到可走，只有不谓劳苦在崎岖小路上攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”他本人为了写资本论，就曾经花费了45年的时间，勤奋学习要收集资料。 坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动在劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。 勤奋有为，赖情无知博学多来源于勤奋忘我的劳动，只要我们在学习上花上舍的花一点力气用功夫，就必定能够用辛勤劳动的汗水和智慧浇开放香的理想只花，获得真才实学。苏联著名作家
4、高尔基曾经说过：“天才出自勤奋。”一个人只有不断努力，刻苦学习，才能取得成绩。 我国青年数学家陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”，解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书室，沉浸在数学符号的海洋之中。有3天中午，管理员临走时曾大声喊叫，问里面是否还有人，但全神贯注看书的陈景润啥也没有听见，于是他被反锁在里面。后来他望着那紧锁的大门，毫不在意的微笑了一下，不觉饥饿，不知疲倦的重又回到书堆中。 陈景润同志正是由于这种勤奋，摘取了“皇冠上的明珠”，成为著名的数学家。可是，也有少数人天资聪颖，但因为不努力，他的成绩、才智却一落千丈。 据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁就会微积分
5、，被认为神童。进了安徽科技大学，他不参加学校统一安排的高中文化补习班，却只身到图书馆看他的微积分，一个月就声称已学完。平时，学生们去上课，他却在校园里野逛，成绩很快一落千丈。无奈，老师只得让他休学。休学一年，上学后一个时期故态复萌，他狂妄的认为在大学里学不到什么，经常拿枪在校园里“巡猎”。最后学校只得让他退学。退学后当上了油漆工，从此钱某结束了“神童”的生涯。 从上面的两个事例我们可以看出“天才是万分之一的灵感，百分之九十九的汗水。” “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”只有勤奋、上进，才会取得成绩。但是勤奋并不等于蛮干，也要讲求方法，只有方法适当，才能成功。因此，我们在以后的学习中，都应该勤
6、奋、努力，这样才会取得好的成绩！学习议论文3在初中历史学习阶段,新的历史课程标准要求教师必须达到的培养目标:使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这就要求我们教师必须在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面同时下功夫。本文着重谈一下能力培养方面。我认为对初中学生在历史方面应培养以下五种能力:第一、培养学生的综合分析能力这是学习历史必备的一项基本能力。综合就是把事物的各个属性,各个部分联合为一个整体进行考
7、察的思维方法。分析正好相反,它是把事物的各个属性,各个部分分解开来,一一加以考察的思维方法。由于历史事件的复杂性,其前因后果,内容层次,影响意义等都需要我们进行深入挖掘,这就需要分析、综合。如讲到商鞅变法,要引导学生看课本,领会商鞅变法的背景,然后进行分析,新兴地主阶级的形成、铁器等新生产工具的使用、秦孝公的改革决心、法家思想的成熟都为变法准备了条件。经过有条理的分析,学生易于理解,印象深刻。对历史阶段的概括多用综合法,将封建社会的统一与分裂进行综合:秦汉时期,是首次大一统的时期;魏晋南北朝时期,是首次大分裂和民族融合的时期;隋唐时期,是繁荣昌盛的时期,也是第二次大统一;五代辽宋夏金元时期,是
8、第二次大分裂和民族进一步融合的时期;明清时期,是封建社会走向衰落的时期,我国版图进一步扩大。经过综合,学生的知识结构更加系统,视野更加开阔,理解能力会更强。第二、培养学生辩证地看问题的能力用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点看问题,是学习历史必备的素质。其中的一些重要观点如:时代观点、阶级观点、一分为二的观点。这就要求我们站在历史的角度,从当事人的立场看问题,而不能以一个现代人的视角看问题。如对岳飞的忠君、宋江的接受招安,很多学生不能理解。这就需要教师把封建文化的相关资料介绍给学生,让学生排演历史剧,进入历史的教学情境,了解这些人物的时代、阶级局限性,使学生更懂历史。还有学生绝对的把某个人物定为
9、好人或坏人,或把某个事件绝对化。如看不到战国在历史转折时期的作用,魏晋时期在文化上的巨大贡献;对秦始皇、曹操、唐明皇缺乏正确的评价等等,这需要我们在掌握大量史料的前提下,以理服人,让学生有明确的立场、观点。第三、培养学生比较分类的能力历史知识上下五千年,纵横八万里,浩如烟海。如果不对历史知识进行比较分类,学生将茫然而摸不上头脑。所谓比较,就是把各种事物加以对比,并确定它们之间的同或异的思维方法。有比较才会有鉴别。分类是按照一定的标准把事物进行分门别类的思维方法。比较有横向比较和纵向比较,有比较相同点和比较异同点两种。如国与国之间的横向比较,在十九世纪六十年代,日本进行了明治维新、俄国进行了农奴
10、制改革、美国爆发了南北战争等这些事件联系在一起,有包罗万象之感。纵向比较如将商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法进行比较,可以总结出一些成败得失。比较相同点,如世界史十九世纪德意志和意大利的统一就有几个共同点:都是资本主义经济发展的要求;进行战争的地点都是两国经济最发达的地区;都是通过自上而下的王朝战争实现的;统一的策略都是利用矛盾,争取国际支持。比较异同点的例子更多,如对北京人与山顶洞人生产生活的比较;对世界近代史上两次工业革命的比较等等。分类在文化史和经济史上用的较多,如将宋元科技分为建筑、印刷、军事、医药等;将经济史分为农业、手工业、商业,有将手工业分为纺织业、制瓷业、造船业等,这里就不
11、再一一举例了。第四、培养学生识图读图的能力新版的初中历史具有图文并茂的特点,大量的图表可以培养学生的观察能力、想象能力、语言表达能力。观察是一切思维的开端,俄国生物学家巴甫洛夫说过:“没有观察就没有科学。”一些历史现象、考古文物、战争形势图都需要通过缜密的观察获得。如观察北京人的头像特征,可以获取人类进化的明显印记;观察四羊方尊的造型,可以领略青铜工艺的精美;观察战国七雄的地理位置,可以了解连横、合纵的含义;观察赤壁之战形势图,可以想象孙刘联军谈笑间大败曹军的场面等。观察中包含着想象,因为历史是过去发生的事,通过图像再现历史,学生的认识更加直观,与书本的亲和力更强了。通过看图讲故事,描述历史情
12、景,锻炼学生的语言表达能力。如看破釜沉舟图让学生讲项羽是怎样以一当十,取得巨鹿之战的胜利的。读图不但能激发学生兴趣,而且能加深对知识的理解和认知情感的提高。第五、培养学生的创新思维能力创新思维能力的提高是学习历史的终极目标。创新思维包括思维的发散性、变通性、求异性、开阔性。引导学生养成爱思考、爱问问题的习惯是非常必要的,它可以激发学生灵感的火花;让学生养成积累资料和记忆历史的习惯,可以让知识融会贯通,厚积薄发,形成创造的契机;让学生形成辩论的活跃氛围,遇到问题从多角度、多方面去探究。如让学生自己动手设计板报,排演历史剧,开辩论会等,可以发挥学生潜能,培养他们的实际工作能力,学以致用,为他们今后
13、走向社会奠定基础。综上所述,我们在教学中一定要有意识的渗透能力培养,不能只抓眼前的分数,要为学生的一生负责,使学生在博学多才的同时,成为社会的栋梁之材,而不是百无一用的书呆子。学习议论文4“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活就是这样，只有源源不断的输入，心中的沟渠才能始终清澈。学习不仅是语文，数学那样的学科，游泳那样的运动，唱歌，弹琴那样的艺术，炒菜那样的生活技能，只要是从不会到会的过程，就是学习。在生活中，你要不停地学习。画画，就是这样。画画很难，光草稿就很难。草稿不光结构要正确，还要保留你想法中的神韵。不然，可能就是“大头怪”“长臂猿”。除了草稿，还有勾线、配色、高光、打阴影太多太多了
14、。要把它学精，很难。虽然苦，但它使我快乐。一步步地向前走着，回首以往笨拙的足迹，曾经的“杰作”，光结构都有问题，再看看我们以前认真的样子，真有点傻的可爱。一次次的进步，不令人快乐吗？在生活中，你要不停地学习。炒菜也是这样。它也有很多知识：什么时候菜能熟，什么火候菜口感最好，炒菜用多少量，用哪种食材不同的菜，有不同的做法。不会就学，尽管累，但它使我快乐。一路上，一次次失败，一次次成功，有赞扬，有贬损，但这又算什么呢？抛开它们吧，自己沉醉其中就好。在生活中，你要不停地学习。游泳还是这样。它不是在水里乱蹬，我学蛙泳时花了很长时间。你要有节奏感，腿蹬水有节奏，手划水有节奏，抬头呼吸也要有节奏。一丝不差
15、，才能游得快，游得好，游得省力。尽管枯燥，但它使我快乐。看看自己慌乱的模样，告诉自己，别怕，再来一次。挑战自己，纠正错误，在失败中成长。这棵树的枝叶都长好了，只是还没开花，去总结，去改正，这个树会开花的。这样一看，错，也没多坏嘛。在生活中，你要不停地学习。学习就是这样，有方法，有目标，那才叫学习。趁现在，努力学习！趁现在，好好学习！学习议论文5我家住在拱宸桥小学的旁边，这是一所拥有学习国学传统的学校。没上学前，我在家里天天都可以听到学校里的哥哥姐姐们朗朗地背经声，我非常羡慕他们，觉得他们的学问好大呀！入学后，我也成为他们中的一员，我们天天坚持读经背经，这让我对国学越来越感兴趣。随着掌握的国学知
16、识的增多，我发现它可真是我学习的好帮手，因为“孔老师”教给我许多的学习的秘诀呢！这些秘诀帮我克服了许多学习上的困难。今天就给大家讲讲其中的一个秘诀。秘诀：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。很多同学都会轻易地给奥数贴上“难学”的标签。将它拒之千里。但我学奥数的感受却是，奥数其实并不像同学们想像的那样难。追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。一把锁必定配着一把钥匙。再坚固难打开的锁，只要你找到了与它相对应的钥匙，想要开锁当然是易如反掌了。想要学好奥数，我们就要学会如何找到那把合适的钥匙。然后把一对对的锁和钥匙对应好，植入我们的大脑。我从二年级的暑假开始学习奥数，我一直学得很高兴。这种高兴
