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1、鸟的天堂教案（精选多篇)第一篇：鸟的天堂教案鸟的天堂教案课程名称：语文任课老师:郑雪授课对象：石家庄市xx小学授课时间:22X年月9日授课题目：鸟的天堂基本教材:人教版小学语文上册参考书目：人教版小学语文上册教师用书教学目标:、学生能认识并掌握本科生字词、学生能有感情的朗读课文并体会作者的情感、学生通过学习和感悟能够增强对大自然的保护意识。教学重点：根据作者两次去鸟的天堂时所看到的不同的景象,体会鸟的天堂不同角度的美。 教学难点:准确把握作者的情感，不仅有对大自然的热爱，还要增强学生的环保意识。 教学方法:讲授法、阅读法、小组合作教学法、问答法教具：多媒体幻灯片、黑板教学内容（板书)：鸟的天堂
2、第一次：傍晚第二次：早晨大榕树:枝繁叶茂，充满生机、活力鸟:数量多、种类多、欢快、千姿百态静态美动态美鸟的天堂课时安排:课时教学过程：第一课时:幻灯片出示背景图片，展示鸟的天堂师：老师要问大家两个问题，首先,提到天堂，谁能告诉老师你心目中的天堂是什么样的?美好、能做自己想做的事、有好多好吃的和好玩儿的、自由自在那同学们喜不喜欢小鸟？喜欢师:谁能告诉老师你为什么喜欢小鸟呢？活泼可爱、会飞、自由自在师:那么你们见过小鸟的天堂吗?今天老师就带大家去一个美丽的地方鸟的天堂。让我们跟随着巴金爷爷一起去看看吧!当然，在这之前我们先要学会本科的生字（幻灯片:生字） 灿烂(cln)竹竿(g）白茫茫（ng）桨(
3、jing）规律（gu） 榕(rng)树一株（zh)缝隙（fagx)照耀(y)树梢(sho） 静寂(j）应接不暇()抛（po)在脑后师:下面自己默读课文,标出自然段，并且在文中找出巴金爷爷几次去了鸟的天堂 生：两次,（第一次第9段,第二次1213段）师:他两次去了鸟的天堂，他所看到的景色一样吗?不一样。下面我们就一起来看一看,巴金爷爷两次分别看到了些什么,大声的朗读课文9自然段，小组合作,画出巴金爷爷第一次去鸟的天堂的路线图,并告诉老师他是什么时候去的，看到了些什么：石子路河边大树下伸到水面的树叶大榕树河中心生：他们第一次是傍晚去的,看到了大榕树。师：他看到的大榕树是什么样的？在课文中画出来并读
4、给大家听。生：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看,就像一株大树卧在水面上。” 师:从这句话你能看出大榕树是什么样的?生：大榕树非常大。生:“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”师:这句话又说明大榕树是什么样?生：非常茂盛,师:这两句话我们可不可以说大榕树枝繁叶茂？可以生:“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话体现出大榕树充满生机活力,因为绿色象征着生命力非常旺盛。师：大榕树枝繁叶茂,充满生机和活力，怪不得巴金爷爷会称赞它“这美丽的南
5、国的树”啊！ 可是“鸟的天堂”里却没有鸟,太遗憾了!师：鸟的天堂里真的没有鸟吗？这个问题就要交给同学们了,课下仔细阅读剩下的部分，下节课我们跟巴金爷爷一起再次前往鸟的天堂！第二课时：复习生字词复习课文内容：作者(两）次去了鸟的天堂,第一次去鸟的天堂是在(傍晚),看到了(枝繁叶茂）(充满生机和活力)的（大榕树)。师：今天我们要再次和巴金爷爷一起去鸟的天堂，这次我们又会看到些什么呢?接下来请同学们继续朗读1013自然段，小组合作找出巴金爷爷第二次去鸟的天堂的时间，以及他看到的景象。生:他们第二次是早晨去的，看到了鸟。师：他们终于看到鸟了是不是!那他们当时的心情会是怎样呢？开心、激动、兴奋那就请同学
6、们带着这样的心情仔细再读这几段,读完以后告诉老师鸟的天堂里的鸟儿有什么特点？生：“我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声，到处都是鸟影。”这句话可以看出鸟儿非常多,到处都有生:“大的，小的，花的,黑的，有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀”这句话可以看出鸟儿的种类很多，各种各样。生：“我注意地看着，眼睛应接不暇”也可以看出鸟儿的数量非常多。生:“一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”说明鸟儿很活泼很欢快。师:这里的鸟儿数量多,种类多,很活泼，很欢快,千姿百态，想像一下当时的情景,除了作者看到的鸟儿，其他鸟儿们都在干什么?跟同桌
7、交流一下，一会儿大家一起分享。生:有的三五只在一起，可能是在聊天：有的成群结队的,仿佛是在唱着歌欢迎我们：还有的飞到我们身边，像是给我们送来了礼物师:我们再回头看:巴金爷爷第一次去鸟的天堂所看到的并没有鸟,而是看到了大榕树静静地卧在水面上，当他第二次去的时候,他看到了各种各样、千姿百态的鸟，这静卧的大榕树和欢快的鸟儿静态美和动态美的结合，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！同学们说这鸟的天堂美不美？美!带着对鸟的天堂的赞美，有感情的朗读课文吧。师：这鸟的天堂里，树美、鸟美、还有一种美在第九自然段,你发现了吗？“朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。” 生:这里的人们不
8、许别人捉鸟,他们保护了鸟儿,保护了树木,保护了大自然。师:所以说这鸟的天堂树美,鸟美，人更美。要想总能看到这么美的景色,我们应该怎样做呢？生：保护动物，保护花草树木，保护环境。师：同学们有没有发现文中【那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊】这句话中为什么第一个“鸟的天堂”加引号而第二个不加?加引号的“鸟的天堂”是指的那棵大榕树,是引用别人的话,第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福,它是真正的鸟的天堂。师:我们跟随着巴金爷爷游览了鸟的天堂，我相信同学们一定都陶醉其中了,我们每个人说一句赞美鸟的天堂的话来结束我们这次天堂之旅吧！第二篇:鸟的天堂教案鸟的天堂教案魏县
9、第一完小 姬晓慧一、教学要求:1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,感受热爱大自然,热爱美的教育。2、学习课文写景静态和动态的方法。3、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。4、有感情地朗读课文,背诵课文(从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树。”）二、教学重点:1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。2.学习描写事物静态和动态的方法。三、教学时间：课时四、教学过程:第一课时教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。一、释题,导入新课。1谈话引入。学期初，我们在第一单元学过了长城和桂林山水两篇课文,长城和桂林美吗?其实,在广东也有一个
10、很美的地方,著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记,这就是我们今天要学的新课。.板题（“鸟的天堂”），读题。3.释题：你能告诉我题目里哪个是中心词吗?（天堂)天堂是什么意思？(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园）过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很近，就在广东新会。下面,就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。先来学习字词。二、字词教学。出示生字、课后词。开火车读正音齐读。指出容易写错的几个字。“茂”不要写成“”（加多一点）“隙”不要写成“”(第三笔是“丨”不是“亅”）“暇”不要写成“”(“日”字旁不是“目”字旁)理解部分词语意思。留恋
11、:不忍舍弃或离开。不禁:不由自主地。展示:明显地表现出来。南国：指我国的南部。(我们从小生活的这个地方就是南方。)颤动:本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。三、泛读课文，理清课文层次。1.听课文朗读录音,思考:作者去了几次“鸟的天堂”？(两次)2.自读课文,找出最能体现鸟多的句子，画下来。3.四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的?4.课文开头讲什么？结尾呢？5.请按“上路第一次第二次离开”的顺序将课文分四段,并说出每段段意。6.分组分段读课文。四、讲读第一段。1.指名读。思考：巴金爷爷在何时去何地?怎么
12、去?天色和景色如何？心情怎样?2.回答思考问题。.默读课文,作者在乘船途中，看到什么,听到什么？请找出相应词句划下来。4.作者的所见、所闻(听)给你什么感觉?5.练读句子。（男、女分练)6.作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？7怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。五、布置作业。1.抄生字、词，组词。2.预习3、4段。朗读3、4段。第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同?（可在书上圈点。）思考课后题2.。第三篇：鸟的天堂教案情境导入，感知全文师：(配乐解说)在广东有这样一个美丽的传说:相传四、五百年前，在广东新会的天马村,有一条小河,河中间有一块泥
13、滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天,一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅,便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久,榕树生长起来,枝繁叶茂,远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤,栖息在这棵榕树上。从此,每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔,野趣盎然,形成南国一个奇观。生：（齐读)鸟的天堂。师:同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”啊?生1：有茂密的树林，清清的湖水。生：没有人伤害，很安全,鸟生活得美好、快乐的地方。生：景色优美,舒适、依山傍水,丰衣足食。师:是的,确实是个很美的地方,带着你的想象再读题。生：（美读)鸟的天堂。师:好，昨天大家都预习了课文，谁来
14、读读这几个词语？其他同学注意听。看他是否全读准了？(课件：船桨纠正逼近涨潮抛弃不禁 应接不暇 不可计数）副板书：多音字,并要求在课文中做笔记师：借助预习提示谁能说说课文主要写了什么?生:课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物。师：你概括的准确又简要,你是用什么方法来概括的?生:我用段意相加法来概括课文内容，课文先讲巴金第一次经过鸟的天堂看到了一棵大榕树，然后再写第二次看到了很多鸟。合起来就是课文的主要内容:作者两次去鸟的天堂看到的景物。(副板书:段意相加法)生：我概括的课文内容和你一样,不过我是用题目拓展法来概括课文内容的。课题是鸟的天堂，我先找到人物,然后结合课题,加进结果。课文的主要内容就是说:巴金去了鸟的天堂,他去了两次，结果看到了两种不同的景象。(副板书:题目拓展法)师：让我们把掌声送给这两位同学，他们能使用学过的学习方法，准确简要的概括了课文的内容。你们是会学习的孩子。除了这两种方法,同学们还记得概括课文内容的其他方法吗？生：找中心句师:是的，这些都是我们
