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1、第一章 第二节 人口的空间变化一、教学目标1、知识目标:（1）了解人口的概念、主要类型,以及人口迁移的意义。 （2）掌握影响人口迁移的主要因素。2、能力目标: 利用资料或图表,就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。3、情感目标: 运用辨证唯物主义的运动与发展的观点,全面认识人口的发展理论,使自己树立正确的人口观。二、学情分析 学生在第一节学习的基础上明白,就世界范围来看人口数量的变化主要是人口的自然增长,但就一个地 区或国家来说人口的迁移（人口的机械增长）也是其原因,而且人口迁移是很常见的社会现象,与生活联系密 切,学生兴趣浓厚容易理解。同时我们的学生接受能力
2、比较差,所以知识的选取由简入深。三、重点难点1、教学重点: （1）、人口迁移的类型（流向、成因、意义）;（2）、影响人口迁移的主要因素2、教学难点: （1）、人口迁移对迁出地和迁入地的影响 （2）、在某种特定的时空条件下,任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素四、课时安排：2课时五、教学方法：采用直观教学激发学习兴趣、培养学生情感体会；通过材料分析法、读图分析法、比较联 系法等培养学生读图、归纳的能力；活动教学法、小组合作探究法提高学生独立思考、言语表达、团体合 作能力。六、教学过程与方法：教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课深圳市在20世纪 80年代以前是一个仅 仅有数万人口的
3、小县 城。在1984年后的二十 多年里，深圳人口呈几 何级数增长。目前深圳 已是一个有数百万人口 的特大城市。思考：深圳人口爆 发性增长的原因是什 么？观看1、图片春运2、深圳市人口创设情境，引导学生 去体会人口迁移也是人 口增长的方式。学习兴趣 激发，导入新课一：人口迁移概念一个地区人口数量 的变化，包括人口自然 增减和人口迁移。1、人口移动：泛指 人口在空间位置上的变 化，如旅游、出差、购 物等。【小组讨论】阅读P90-92页， 合作讨论：1、分工合作，分别负责对不同 阶段的概括。2、相互父流，达成共识，归纳 总结。3、完成联系题内容。1、使学生理解人口迁移 的定义，抓住人口迁移的 概念中
4、的二要素。2、培养了学生合作探究、2、人口迁移的定 义：所谓人口迁移就是 人的居住地在国际或本 国范围内发生改变。“人口迁移”这个概念 中包括了三大要素：空 间移动，居住地变更， 时间限度（永久性或长 期）。【点拨】主要从这几个方面 去理解：第一，人们总是不 断地进行空间移动，但 不能把所有的空间移动 都当做人口迁移，只有 那些居住地发生“永久 性”和“长期”变化的 运动,才被当做人口迁 移。这就是人口迁移的 时间性。强调人口迁移 的时间性,就是要把人 口迁移与人们每天在工 作地与居住地之间的通 常往返、外地购物、出 差等活动区分开。另外， 按照这一定义，游牧民 的迁徙、季节的季节流 动、有两
5、处或多处居住 地的人在不同居住地之 间的流动等，也不应包 括在人口迁移之中。第二、人口迁移的 必须以居住地的改变为 条件，即迁移发生前后， 人们的居住地各不相 同，而居住地的改变包 含有人口迁移必须超过 “一定距离”。【学生讨论】说一说：下列哪些现象属 于人口迁移？让学生理解人口 迁移含义。A、“民工潮”涌向城市B、小王去北京旅游一个月C、聚居在叙利亚难民营的 伊拉克难民D、三峡地区居民搬入沿海 城市安豕洛户E、游牧民的迁徙F、我国大学生赴美国留学 并定居在那里G、迁移人口空间移动距离 在1000千米以上总结归纳、语言表达能 力。总结：三大要素:空间 移动，居住地变更,时间限 度（永久性或长期
6、）。【学生活动】【展示图片】1、展示国际人口迁移读图：国际人口迁移在不同 历史时期的流向(该图可主要分国际人口迁移图，启发二战前和二战后两个时期)学生说出各阶段人口迁问题：分析世界人口迁移的规移的迁入地、迁出地，律，可能影响的因素，带来的影尝试归纳不同阶段的迁响。(由学生讨论分析)归纳：移特点及意义？第一阶段2、展示国内人口迁移(1)时间：19世纪以前特点：集团性、大批的移 民为主(3)原因：欧洲殖民主义的扩图，启发学生说出各阶张,新大陆的开发段人口迁移方向、成因，(4)流向：欧洲、非洲迁往美尝试归纳不同阶段的迁洲、大洋洲移特点及意义？(5)意义:在客观上开发了新【教师点拨】大陆，传播了工业文
7、明，也改变了 人种的空间分布第二阶段20世纪80年代以来出(1)时间：二战以后现大规模人口流动的原特点：人口从发展中国家二、人口迁移的因和影响：流向发达国家;定居移民减少，短分类主要原因：期流动的人口增多(1)我国是一个人(3)原因：世界各的国生产发口多、耕地少的国家，展不平衡大量的农村劳动力长期(4)流向：拉丁美洲、亚洲、处于剩余状态。农村经非洲迁往西欧、北美、西亚、北通过材料分析法、读图分济体制改革，使农村大非析法、比较联系法等培养批潜在的剩余劳动力成(5)意义:调整了劳动力空间学生读图、归纳的能力；为显性的剩余劳动力，分布不均的状况他们迫切要求进入小城 市寻找就业机会；国内人口迁移198
8、4年推出的读书上P9图“1949年以来允许农民进入小城镇落我国国内人口迁移的主要流户的政朿，为我国流动向”，分析中国各个时期人口迁人口的大量涌现提供了移的特点、方向和原因，尤其是契机；新中国成立到1986年与20世纪城乡及地区之80年代中期以来相比，我国人间巨大的收入差距是促口迁移的主要流向有什么变使我国人口大量流动的化？ 20世纪80年代以来出现大最根本原因。规模人口流动的原因和影响。20世纪80年代以新中国成立到20世纪80年后的人口迁移与以前人代中期口迁移主要受国家政策(1)原因：计划经济体制和严的影响不同，这一时期格的户籍管理制度的人口流动主要是自发 性的，迁移和外出的目 的主要是务工
9、和经商， 因学习、培训和分配工 作而迁移的人数也逐步 增加。总的来说，20世纪 80年代以来，吸引人口 迁移的最重要因素是经 济因素(务工和经商)。随着社会经济的 发展、贸易的往来和交 通条件的日益便利，我 国的人口迁移不仅数量 增加，而且频率加快， 使各地区人们的交往更 加密切。人口迁移在调 节人口空间分布和人才 余缺，加强民族融合和 文化交流,促进经济发 展和缩小地区差异等很 多方面发挥着重要作 用。特点：有计划、有组织地 进行(3)流向：东部沿海地区迁往 内地和边疆20世纪80年代中期以来(1)原因：国家改革开放政策特点：人口流量增大，出 现民工潮(3)流向：从农村迁往城市从 内地迁往沿
10、海三、人口迁移的影 响【材料展示】民工流、 “城归”相关材料，引 导学生总结归纳人口迁 移对迁入地和迁出地的 影响。【教师点拨】近年 来,我国有一些科技人 员、工人、农民迁往东 南沿海地区定居。“民工 流”、“民工回流”、“城 归”这些人口迁移对迁 出地和迁入地产生的影 响是否相同？为什么？ 从迁出地来看，人 口迁移加强了迁出地与 外界社会的经济、科技、【学生总结】根据资料，讨论分 析民工流、城归等现象对人口流 入地、流出地的影响。培养学生分析材料能力、 总结归纳能力。思想和文化等的联系， 有利于社会经济的发 展。尤其对人口压力大 的农村,人口迁出缓解 了当地的人地矛盾，可 以更加合理地开发和
11、利 用农业土地资源，对更 好地保护农村的自然环 境有积极的作用,但是， 人口迁出也容易造成迁 出地的人才外流现象。从迁入地来看，为 东南沿海地区工农业发 展提供劳动力，积极地 推动了城市的社会经济 发展,但大量的人口对 迁入地来说,也在一定 程度上造成了人口拥 挤、人口压力过重、甚 至社会治安混乱的现 象.学生收集相关资料，分组 展示一系列触目惊心的 环境问题。加深学生对目 前世界存在的环境问题 的认识，培养学生对环境 问题的危机感、紧迫感及 责任感。四、影响人口迁移 的主要因素【展示资料】引导学生 分析资料说出人口迁移 现象主要的影响因素【教师点拨】：一般认为,人口迁 移是人们对特定环境中
12、一系列经济的、社会的 和政治的因素的综合反 映。人口是否从某一个 地区迁移到另外一个地 区，要看迁入区是否有 吸引力，而这种吸引力 可能因环境或个人的价 值观的变化而变化。总 上所述可以看出，影响 人口迁移的主要因素 有：1、自然环境和社会 经济环境的变化因【学生讨论】分析人口迁移的 影响因素1、19世纪40年代爱尔兰水灾 引发饥荒，许多农户迁往美国。2、20世纪80年代非洲撒哈拉 地区的旱灾，造成了大规模的环 境难民。3、伯明翰、大庆等矿业城市早 期开发而引起人口迁移4、我国20世纪80年代，深圳、 珠海等经济特区的设立，吸引了 大量的人口迁入。5、美国攻打伊拉克期间，有200 多万伊拉克难
13、民逃离家园，纷纷 涌向临近的伊朗、约旦、土耳其 等国。6、20世纪50年代黑龙江、新 疆等地大批解放军就地复员成 立建设农垦兵团7、1947年印巴分治，1 500万 穆斯林从印度迁往巴基斯坦学生阅读能力及归纳总 结能力培养素：（经济因素：寻求 更多的改善物质生活条 件的“机会”获得更好 的经济待遇，改善个人 及家庭生活（起重要作 用的因素）2、个人对生活或职 业需求的变化因素；3、战争、宗教、社 会变革、国家政策、生 态环境变化以及个人动 机和需求因素。在某种特定的条 件下，任何一种因素都 有可能成为促使人口迁 移的决定性因素。8、因与外国人结婚，迁居到国 外。课堂小结老师引导【自主总结】1、人口迁移的概念：二要素2、人口迁移的分类：国际人口 迁移、国内人口迁移3、人口迁移对迁入地、迁出地 的影响4、人口迁移的主要影响因素自然因素社会经济因素语言表达、归纳总结能力培养巩固练习展示习题【做练习】：通过习题，巩固本节知识七、板书设计：第二节 人口的空间变化一 、人口迁移：1、三要素：2、分类：是否跨越国界分为国际人口迁移、国内人口迁移3、对迁入地、迁出地的影响二、 影响人口迁移的主要因素1、自然因素2、社会经济因素八、作业布置：
