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1、计算机基础实用教程上机实习指导前 言随着计算机技术的飞速发展，计算机应用已经遍及社会各个领域。对计算机知识和应用能力的掌握也成了衡量人才综合素质的重要标准之一，尤其在办公自动化等领域，更是对计算机使用的熟练程度提出了更高的要求。本书作为计算机基础实用教程的相关教材，以Windows2000和Office2003为基础，针对当前社会实际应用的前景提供了大量提高计算机基础应用能力的练习。包括了操作系统和办公自动化软件的使用，以及网络的基本配置和网络资源的使用。本书侧重实际应用，以提高读者实际操作能力为根本出发点，加强了常用操作的练习，题目难度适中，符合当前社会对计算机操作能力的基本要求。经过练习，
2、学生能很快提高计算机操作水平，更好的适应以后实际工作岗位的需要。本书共分五部分，内容包括中文Windows2000、中文Word2003、中文Excel2003、中文PowerPoint2003、Internet基础。本书由山东省电力学校组织编写，在编写的过程中得到了学校及教育技术科各级领导和各位老师的关心和大力支持，在次表示由衷的感谢。由于水平所限加上时间仓促，书中难免有不妥之处，恳请读者批评指正。 目录第一部分 中文Windows20001Windows操作题一2Windows操作题二3Windows操作题三4Windows操作题四4Windows操作题五5第二部分 中文Word20037
3、Word操作题一8Word操作题二10Word操作题三11Word操作题四12Word操作题五14Word操作题六16Word操作题七17Wrod操作题八18Wrod操作题九19Wrod操作题十20Word操作题十一21Word操作题十二21Word 操作题十三21Word操作题十四21Word操作题十五21第三部分 中文Excel200321Excel操作题一21Excel操作题二21EXCEL操作题三21Excel操作题四21Excel操作题五21Excel操作题六21Excel操作题七21第四部分 中文PowerPoint200321操作题一21操作题二21操作题三21操作题四21操作题
4、五21操作题六21操作题七21操作题八21操作题九21操作题十21操作题十一21操作题十二21操作题十三21操作题十四21操作题十五21操作题十六21操作题十七21操作题十八21第五部分 Internet基础21操作题一21操作题二21操作题三21操作题四21操作题五21综合测试21第一部分 中文Windows2000实习目的：熟悉win2000不同方式的启动、退出等操作过程。了解与掌握Windows2000的各种启动模式。熟悉win2000的桌面，理解任务栏的作用和桌面上图标的作用。熟练掌握窗口及菜单操作，练习使用快捷菜单。熟悉对话框中的各种构件。熟练使用“资源管理器”浏览计算机资源。熟练地
5、对文件或文件夹进行创建、重命名、复制、移动删除等操作。掌握回收站的作用，熟练使用回收站。熟练地查找文件或文件夹。熟练地按需要设置显示器、鼠标等设备的属性。了解注册表的简单配置。Windows操作题一1、 分别以正常方式和安全模式启动计算机。2、 将桌面上的图标按名称、按类型、按大小、按日期和按行列对齐重新进行排列。3、 打开桌面的右键快捷菜单，设置“自动排列”。 4、 在桌面上新建一个文件夹并重新命名为New，在桌面上新建一个文本文件并重新命名为Text，在桌面上新建一个“Microsoft Word”文档并重新命名为Word（注意上述的两个文件扩展名由系统默认）。5、 打开任务栏属性对话框，
6、分别进行“总在最前”、“自动隐藏”“在开始菜单里显示小图标”和“显示时钟”的操作（注意若观察“总在最前”、“自动隐藏”的效果，必须打开某个窗口并使之最大化）。6、 将“资源管理器”或“我的电脑”窗口工作区中的图标外观，分别更改为“大图标”、“小图标”、“列表”和“详细资料”并排列图标。7、 打开画图、word、我的电脑三个窗口，将窗口分别进行“层叠”、“横向平铺”和“纵向平铺”操作。8、 将C盘WINDOWS文件夹下的文件C（计算器）分别添加到桌面以及“开始”系统菜单中。Windows操作题二1、 打开资源管理器，对照教材熟悉资源管理器的窗口组成，然后进行下列操作：（1） 隐藏暂时不用的工具栏
7、，并适当调整左右窗格的大小。（2） 改变文件和文件夹的显示方式及排序方式，观察相应的变化。2、 在D：盘上创建一个名为lx的文件夹，再在lx文件夹下创建一个名为lxsub的子文件夹，然后进行下列操作：（1） 在c:windows文件夹中任选4个类型为“文本文件”的文件(扩展名为.txt)，将它们复制到d：lx文件夹中。（2） 将D：lx文件夹中的一个文件移动到lxsub子文件夹中。（3） 把D：lx文件夹中剩余的三个文件分别改名为“”、“”“”。（4） 删除lxsub子文件夹，然后再将其恢复。3、 格式化软盘，然后将lxsub文件夹中的文件发送（复制）到软盘，并将复制到软盘上的文件重新命名为“
8、”。4、 在c:windowsstart menu 文件夹中建立启动“word”的快捷方式，然后单击“开始”菜单按钮，观察“开始”菜单有何变化。5、 在资源管理器中找到“My Document”文件夹，找到一个或几个“word文档”，观察该类文件的默认扩展名、内容类型、打开方式，建立其快捷方式，并更改该快捷方式的图标。6、 查看任一文件夹的属性，了解该文件夹的位置、大小、包含的文件及数、创建的时间等信息。7、 在c盘上查找Notepad程序文件，如果找到该文件则运行该文件。8、 进行下列桌面操作：（1） 在桌面上建立一个名为“我的常用程序”的文件夹。（2） 在该文件夹中建立常用程序（如word
9、）的快捷方式。（3） 重命名、删除、恢复在桌面上建立的文件夹。（4） 在桌面上建立资源管理器的快捷方式，修改图标。（5） 自动排列桌面上的图标。Windows操作题三1、 在D盘根目录下建立 test文件夹，把C盘上任意两个扩展名为BMP的 文件复制到该文件夹中，并把它们设置成只读。2、 在桌面上为“计算器”建立快捷方式。选择“三维文字”为屏幕保护程序，在屏幕上以醉八仙式摇摆式旋转样式显示“计算机”。3、 选择名为“玫瑰玫瑰色”的方案作为桌面的外观，并将桌面的颜色改为红色。4、 在windows资源管理器中，显示状态栏和所有的工具栏，并以详细资料方式显示文件和文件夹。5、 删除“郑码输入法”。
10、Windows操作题四1、 在D盘根目录下，建立一个名字为USER的文件夹，然后在USER 文件夹下建立子文件夹ME1、ME2。2、 将C盘Windows文件夹下的HELP子文件夹中的部分文件复制到USER 文件夹中。3、 查找C盘中所有主文件名为readme的文件，然后将它们复制到ME1 文件夹中。（有重名）4、 将ME1文件夹下的readme.txt文件移到USER文件夹中，将ME1文件夹中剩余的文件全部复制到ME2文件夹中。5、 开D盘的文件夹USER，并将其中的ME1文件夹压缩后保存到软盘中。6、 将ME2文件夹压缩成自解压文件夹，并保存在本地。7、 在ME2文件夹下建立一个名为YOU
11、的子文件夹，将USER中所有扩展名为“TXT”的文件复制到YOU文件夹中。8、 删除USER文件夹中所有扩展名为“TXT”的文件。9、 将YOU文件夹中的“”文件改名为“”，并将其设置为只读属性。10、恢复USER文件夹中所有被删除的文件，并将USER文件夹的名字改为AASS。Windows操作题五1、 在D盘根目录下建立名为XS的文件夹，并将C盘DZLX（该文件夹不存在）文件夹下所有主文件名为“pipi”的文件复制到XS文件夹中。2、 查看XS文件夹中的“1”的文件属性，并将其属性改为“隐含”，隐含后再在“资源管理器”中查看，是否能看到？如能看到，则将其设置为看不到；如看不到，则将其设置为能
12、看到。3、 在XS文件夹中建立两个名字为XD1、XD2的子文件夹，将XS中的文件复制到XD2中。将XD2文件夹整个移动到XD1中。4、删除XD2文件夹中所有的文件，打开“回收站”，观察文件，然后清空“回收站”。5、查看C盘和D盘的属性，观察C盘和D盘的已用空间和可用空间。6、用“快速”、“完全”、“只复制系统文件”三种格式化类型分别格式化软盘并观察与分析三种格式化类型有何不同。7、将Winword.exe应用程序的快捷方式移动到桌面上来。8、打开注册表编辑器regedit，对照教材，了解注册表基本结构。注意不要随便修改其中的项目。第二部分 中文Word2003实习目的：掌握文档的建立、保存、打
13、开及保护方法。掌握文档内容的选定与编辑方法，以及文档的查找与替换方法。掌握文档的不同显示方式。掌握字符格式设置及段落格式设置方法。掌握边框和底纹的设置方法及项目符号和编号的使用。掌握分栏的操作。掌握表格的制作与编辑方法。掌握表格的格式设置方法。掌握插入图片及绘制图形的方法。掌握艺术字的使用及文本框的使用方法。掌握页面排版的方法。掌握使用各种向导及模板创建文档的方法。实习要求：在D盘建立以学生姓名为名字的文件夹，并在其中建立子文件夹“word操作题”，本部分实习内容完成后均保存在此文件夹内。Word操作题一1. 打开word，使用任一中文输入法输入下面的文字，时间限定为一小时。造成美国军事计算机
14、网络瘫痪的病毒制造者实际上也是一个计算机的恶作剧者，他是一个只有23岁的青年人，他的名字是罗伯特.M.莫里斯，一位美国康奈尔大学计算机专业的研究生，其父是国家计算机安全中心的主要科学家。莫里斯从小就受父亲的影响，当他11岁时家里买了一部微型计算机，开始莫里斯只用微机来做作业，但不久后，边开始动手编制一些程序，解决复杂的计算问题。17岁那年的夏天，他到贝尔研究所工作了一段时间，负责编写一些有关计算机安全的程序。第二年夏天，又到贝尔研究所工作了一段时间。次后参与了哈佛大学的计算机计划并担任过私人电脑公司的工程师。这些经历给莫里斯极好的锻炼机会，积累了丰富的编程经验，最终他的计算机智慧大露锋芒。作为康奈尔大学博士研究的部分内容，莫里斯瞄准了老莫里斯设计的保护计算机UNIX操作系统安全的软件，利用了阿帕网的三个缺点：计算机保留了调程软件、计算机运行的程序中有活门，使用了不安全的操作系统。把他设计的无害“病毒”程序慢慢地“渗透”到政府及研究机构的计算机系统中去，他的程序具有4.7万字符。原先的设想不会造成损害或为人所知，可是由于一个小小疏忽，使这个恶作剧的程序失去了控制，病毒“闪电般”地复制、传播，从十一月二日晚到次日三时，病毒已从美国东海岸，横过中部、蔓延至西海岸，致使美国军方的阿帕网和军网中大约六千台计算机关机，
