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1、2023年德育课题开题报告4篇 书目 第1篇省级德育课题开题报告 第2篇中学德育课题开题报告精选 第3篇省级德育课题开题报告范文 第4篇德育课题开题报告模板 省级德育课题开题报告 省级德育课题开题报告 一、选题缘由 1、学校学生现状 我们学校是一所发展中的学校。34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教化者的主体。他们其中一部分习惯差、毛病多。据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60左右。 他们的养成教化是当下必需面临亟待解决的问题。作为一名教化工作者，更有刻不待时的使命感和历史给予我们的责任感。 2、找寻空白，
2、填补空白 我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教化探讨的状况。通过阅读，看到钢花学校做得比较好。但我们发觉，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特殊是针对留守学生的养成教化探讨，更是一个空白。我们进行此项课题探讨，就是想在钢花学校探讨的基础上，进一步丰富和完善养成教化内容，给予养成教化新的时代内涵。 3、创品牌，出特色 提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教化发展的必由之路。教化品牌一旦形成，就会凝合成一个地方或者一个学校教化方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满意社会对优质教化的需求。 二、课题界定 为避开产生混淆，特
3、对本课题探讨的相关概念加以界定。 “体验”就是通过实践或亲身经验来相识四周的事物，它具有过程性、亲历性和不行传授性，是充溢特性和创建性的过程。 “养成教化”是教化者通过有目的、有安排、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创建、学会生存的一种教化过程。 “体验式养成教化”是教化者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经验有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，专心去体验，专心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。 三、探讨意义 1、是创新德育工
4、作的须要 当前一些教化者的德育教化方式仍旧是灌输劝服、限制防范、机械训练，忽视了教化对象的道德思维和道德实践实力的培育，忽视了教化对象道德观念的自主体验、感悟内化，使得养成教化缺乏实效性。因此，养成教化要有实效，不仅要优化外部环境，更要变革、创新现行的养成教化方式，走进学生心灵，激发学生的内部动机，促使其把学校提出的行为规范和期望变成自己的内在须要。 2、是学校发展的须要 加强和改进未成年人思想道德建设，必定要求改进学生的道德教化。对学生进行养成教化，既是学生道德教化的基本内容，又是学生道德教化的重要目标和道德形成的重要标记，更是构建和谐校内的须要。 3、是学生发展的须要 养成教化是关系学生一
5、生的教化，是学校教化的重要内容，是学生全面发展的基础工程。我国古代教化家孔子曾说过：“少小若天性，习惯成自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然。这个时候养成的习惯确定了一个人性格。 总之，本课题探讨的意义是让学生在老师主动创设的各种德育活动情境中，学生亲身经验，自求自得，由被动到主动、由依靠到自主、由接受性到创建性地对教化情境进行体验，并且在体验中学会避开、战胜和转化消极的情感和错误的相识，发展、享受和利用主动的情感与正确的相识，让养成教化悄无声息地隐藏于这种教化活动中，以达到良好行为习惯的形成，学生逐步具有正确的世界观、人生观、价值观，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代
6、新人。 四、探讨目标 1、构建富有学校特色的“体验式养成教化”基本模式。 2、进一步丰富学校德育教化内容，完善学校德育教化体系，形成学校德育教化特色。 3、拓展“体验式养成教化”的内涵，按“分阶段、分层次”的原则，从学习习惯、行为习惯、卫生习惯三个方面探讨，促进学生良好习惯的养成，提高学生的综合素养。 五、探讨内容 1.调查探讨：调查桃源县本地区学校小学生养成教化的现状，探究其存在的问题，分析问题普遍性存在的缘由。 2.基础探讨：主动探寻“体验式养成教化”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。 3.主题探讨：“体验式养成教化”基本模式的构建探讨。 4.应用与推广探讨：制定周密详实的探讨安
7、排，对“体验式养成教化”的基本模式点上深化探讨，面上推广探讨与应用。 六、探讨方法 依据课题的性质，本课题采纳以下探讨方法： 文献法：本课题将对已有相关理论做综合探讨。收集整理现代德育理论、少先队体验教化理论，组织老师学习探讨，转变老师的教化观念，明确体验式的养成教化的基本理念。 调查法：本课题组将调查一些家庭，通过视察、谈话等途径，了解他们在习惯培育方面的阅历和做法，全面了解学生道德品质形成的过程。 个案法：探讨选择体验式养成教化中，学生道德实践实力提高的个案作分析、反思。 行动探讨法：“实践反思实践”式的行动探讨法。在全校进一步进行养成教化的探讨和实践，同时加以理论指导，把德育理论探讨与德
8、育实际工作紧密地结合起来。 阅历总结法：总结归纳体验式养成教化中的胜利阅历，探寻“体验式养成教化”的实效策略与新途径。 七、探讨步骤 本课题探讨的时间周期为3年，探讨步骤拟分为4个阶段。探讨工作由项目负责人全权负责支配、管理和落实。总体支配和进度详细如下： 第一阶段(基础探讨阶段)(xx年5月xx年12月) (1) 课题探讨打算。 选定探讨课题。依据当前我校及桃源县本地区学校小学生养成教化的现状，确定“体验式养成教化实践探讨”课题。 查阅文献资料。通过查阅相关文献资料，了解国内兄弟学校“体验式养成教化”实践探讨的开展状况，找出空白，填补空白，以形成自己的探讨特色。 召开课题会议。学习现代教化理
9、论和有关学生养成教化的探讨成果，奠定理论基础，提高对课题探讨的相识。 申报课题立项。 做好撰写打算。撰写探讨方案、安排、开题报告等，组织开题论证会。 (2)现状调查探讨。 选定相关老师代表及本校相关班级学生为调研对象，设置调查问卷及座谈提纲，搜集统计相关数据; 结合我校及桃源县本地区小学生养成教化现状，撰写调查报告。 (3)开展课题组成员探讨培训工作。 (4)针对我校及桃源县本地区小学生养成教化现状,主动探寻“体验式养成教化”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。 本阶段探讨成果： 课题探讨方案、安排与开题报告; 结合我校及桃源县本地区小学生养成教化现状，撰写调查报告; 针对我校及桃源县
10、本地区小学生养成教化现状,梳理“体验式养成教化”的实效性策略与新途径。 其次阶段(主题探讨阶段)(xx年1月xx年4月) (1) 针对第一阶段“体验式养成教化”的实效性策略和新途径，通过实践后进行有效性筛选与整合; (2) 对构建富有学校特色的“体验式养成教化”基本模式的探究; (3)探讨出“体验式养成教化”实践实施的方法、途径及其及其操作策略。 阶段探讨成果： (1)初步构建诸如思品课堂教学模式：“体验入境体验发觉体验探究体验沟通体验创新”; (2)初步构建诸如体验性德育教化活动的基本模式：“创设情境自主体验沟通评议指导内化形成习惯”等; (3)“体验式养成教化”模式在探讨点上的有效应用;
11、(4)“体验式养成教化”模式的阶段探讨报告及相关论文; (5)撰写调查报告体验式养成教化实践的现状与对策。 第三阶段(推广探讨阶段)(xx年5月xx年10月) (1) 探讨点上对“体验式养成教化”模式的持续应用和反思提升; (2) 由点到面，对“体验式养成教化”模式进行推广探讨; (3) 加强探讨与创新，力求在以上基本模式的指导下，构建总结出不同年段、不同内容的课堂教学、德育活动新模式。 阶段探讨成果： (1) 由点到面，对“体验式养成教化”模式进行推广探讨的报告; (2)“体验式养成教化”模式的探讨论文、教学设计、教学反思、典型课例等。 第四阶段(总结探讨阶段)(xx年11月xx年5月) (
12、1) 全面总结“体验式养成教化实践探讨”的成效与不足; (2) 对学生三年来养成教化的大检阅、大盘点; (3) 撰写课题探讨报告; (4) 整理探讨成果，汇编探讨资料; (5) 组织课题现场结题评审。 八、预期成果 (一)理论性成果 1.公开发表或获得省、市级以上嘉奖的论文; 2.课题组年度评比的优秀论文汇编。 (二)探讨性成果 1.构建富有学校特色的“体验式养成教化”基本模式; 2.课题探讨报告(包括阶段性探讨报告和结题报告); 3.桃源县本地区小学生养成教化现状调查报告; 4.参与本课题探讨的学生养成教化测评报告; 5.“体验式养成教化”基本模式探讨的优秀教学设计、典型课例、教学反思、教学
13、故事等成果汇编。 (三)实际效果 1.“体验式养成教化”基本模式的实际应用与推广; 2.学生的良好习惯基本养成，不良行为大面积订正，班风好，校风正，学生的综合素养全面提高; 3.参加课题探讨老师的教化科研实力提升; 4. 以养成教化为特色的创建学校品牌，梳理出特性化办学思想体系(包括学生发展观、教化观、教化价值观等)，并创意设计出具有深刻理念支撑的校内文化。 九、组织机构及人员分工 1、课题组顾问(指导) 刘中义 常德市教科院安排与发展探讨室主任、教授 姜胜云 桃源县教研室主任 姚建华 桃源县教研室副主任 周启安 桃源县教研室思品教研员 2、课题领导小组 组 长：邹波武 桃源县老师进修学校 校 长 副组长：朱汝谆 桃源县老师进修学校 副校长 成 员：刘志明 桃源县老师进修学校 副校长 吴凤初 桃源县老师进修学校 副校长 李华初 桃源县老师进修学校 副校长 葛国清 桃源县老师进修学校 教科室主任 姚志毅 桃源县老师进修学校 师训部主任 敬太浩 桃源县试验学校 小学部主任 袁万春 桃源县试验学校 小学部副主任 王 芳 桃源县试验学校 小学部副主任 戴朝晖 桃源县试验学校 少先队大队辅导员 3、课题探讨小组 组 长： 李德斌 副组长： 敬太浩 王 芳 主研人员： 高庆华 蔡小玲 李美芳 参研人员： 童 玲 林 峰 黄 丽 郭宏忠 戴朝辉 张馨予 姚建军 余
