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1、年级：六年级 姓名： 组名： 审核人： 学科语文教师黄杰 杨会兰课型学习展示课课时2课题25、伯牙绝弦授课时间学 习目 标1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。重 点难 点凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。知 识链 接伯牙,名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人, 最擅长弹琴。 伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 钟子期,春秋楚国（今湖北汉阳）人
2、。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫教 学 流 程导 案学 案自主学习一、预习达标（学生自主完成，对子交流，教师重点点拨）1、初读课文，我能扫清文字障碍。（1）、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（ ），“伯牙绝弦”的意思是（ ）。（2）、读35遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）（3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观：2、对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 。、伯牙所念，钟子期必得之。
3、、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 。3、对比阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴 钟子期善听 善哉 4、我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。二、合作探究（小组合作探究讨论质疑，展示交流，教师引导）二、合作探究（小组合作探究讨论质疑，展示交流，教师引导）1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受。2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。3、伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？4、我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志
4、在冬雪时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰： 伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰; 伯牙鼓琴，志在秋风 钟子期曰 ; 伯牙鼓琴，志在冬雪。钟子期曰： 三、拓展训练（自主完成、展示交流）根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事，再完成练习。楚人有涉（渡）江者，其剑自（从）舟中坠于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（这）吾剑之所从坠（掉下去的地方）。”舟止，从其所契者（刻着记号的地方）入水求之（寻找剑 ）舟已行矣，而剑不行，求剑若此（这样），不亦惑乎？1、这是个成语故事，题目叫 。2、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？这里的“若”的意思是： 。这句话的意思是： 四、我的收获五、作业：翻译全文并背诵展示交流反馈拓展个人评价 小组评价 老师评价
