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1、 榆林八中学生自主学习方案 班级 组号 姓名 科 目语文 课 题心声授课时间设 计 人马竹 蒋义华 李 丽 马巧艳 学案序号 学习目标、注意本文的心理描写对塑造人物的作用。、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。重 点本文的心理描写对塑造人物的作用。 难 点本文的心理描写对塑造人物的作用。教师寄语在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树。学习过程：一、课前预习：见绩优学案45页二、自主探究。1、本文讲述了一个什么样的故事?请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容。2、
2、本篇小说，共换了几个场景？结合场景把主要情节找出来？3、京京为什么这么想读这篇课文呢？他们有那些相同的经历？4、作者借这篇文章是要表达什么心声呢？三、合作探究5、李京京的心声是什么？6、京京是个怎样的小孩？7、心声一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？四、达标测评：绩优学案47页 教（学）后记：心声参考答案【自主学习】1、小说写了李京京班上要上一节公开课，老师预先指定了六个她信任的学生朗读课文。李京京很想朗读这篇文章，因为李京京和课文万卡中的主人公有着许多相同的经历和感受。可老师却因为他声音沙哑，毫不客气地拒绝了京京的请求。李京京只好躲进小树林里去读这篇
3、深深打动了他的文章；他情不自禁地为同学纠正不正确的朗读却遭到同学无端的嘲笑。公开课上，老师预先指定朗读的同学由于怯场没有站起来，京京却勇敢地举起手朗读了这篇文章，打动了在场的每一个人。2、场景：教室树林里教室公开课上。情节结构：公开课前 回家路上 次日放学 公开课上（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）3、(凡卡的命运和李京京非常相似，使他产生情感共鸣，才萌生出了朗读课文的强烈愿望。)（读万卡，李京京可以找到“同是天涯沦落人”的感觉。）渴望得到老师的认可心声 渴望亲情渴望友情4、公正平等对待差生。【合作探究】5、李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。6、沉郁、倔强、认真、善良自强、满怀真诚。7、心理变化：满意高兴慌乱紧张感动懊悔。她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。 厚德载物 自强不息
