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1、第六单元1120各数的认识第1节 数1120各数、读数和写数【第二课时】 1120各数的认识一、 教学目标1.学生能通过认识计数器，认识个位和十位，并能正确书写1120各数。2.通过动作操作、观察对比等学习活动，感知数位与数位上各数字含义，初步认识位值制以及体验位值制的作用。3.培养学生合作交流的意识，培养学生良好的书写习惯。二、教学重点认识个位和十位，能利用计数器正确书写1120各数。三、教学难点认识个位和十位，知道各数位上数字的含义。四、教学具准备数字卡片、小棒、课件。五、教学过程（一）情境导入1情境：猜一猜，小动物应该上哪一节车厢？ 2. 引入：我们已学会数1120各数，并知道一个十和几
2、个一合起来是十几，我们不仅要学会数数、读数，还要学会写数，这一堂课我们就来继续研究1120各数的认识。（出示课题：1120各数的认识）（二）探究新知1认识数位。（1）利用小棒和数字卡片，摆出17。教师：你能利用数字卡片，在上面摆小棒，下面摆数字吗？请先摆出17。学生动手操作。思考:你是怎样摆的，说说看。教师：在左边摆出1捆小棒，右边摆出7根小棒。在一捆小棒下面摆数字1，在7根小棒下面摆数字7。思考：17中的“1”表示什么？17中的“7”表示什么？小结：在数字王国中，每一个数字宝宝都有自己的位置，在不同的位置上表示的意思就不一样，数字宝宝的位置就叫做数位。17的“7”在右边，表示7个一，我们把它
3、所在的位置叫做个位；“1”在左边，表示1个十，我们就把它所在的位置叫做十位。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。2.利用计数器写数。（1）认识计数器。教师出示计数器，请学生观察后介绍：计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位。思考：个位上的一颗珠子表示几？十位上的一颗珠子表示几？小结：计数器从右边起第一位是“个位”，第二位是“十位”；个位上的一颗珠子表示一，有几颗珠子就表示几个一；十位上的一颗珠子表示十，有几颗珠子就表示几个十。（2）看计数器写数。看计数器写17。教师在计数器中拨出17，请学生说出这个数，并写出该数。思考：写数时要注意什么？小结：写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有几颗珠
4、子就在十位上写几，个位上有几颗珠子就在个位写几。看计数器写11。教师在计数器中再拨出11，请学生写出这个数。思考：11中有两个1，左边的“1”在什么数位上，表示什么？右边的“1”在什么数位上，表示什么？小结：如果用小棒表示的话，十位上的一颗珠子表示一捆小棒，个位上的一颗珠子表示一根小棒，所以11中，左边的“1”在十位上表示1个十，右边的“1”在个位上表示1个一。看计数器写19、20。教师在计数器中再拨出19，请学生写出这个数。思考：在个位上再添上一颗珠子表示的数是多少？如何将个位上的10颗珠子在十位中表示出来？十位上再拨1颗珠子后，个位的珠子怎么办？（20）个位上的0能不能省去不写？一名学生在计数器上拨出一个自己喜欢的数，请其他同学写出这个数。小结读数、写数的方法：从高位读起、写起；有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几；十位有数，个位没有要写0占位。（三）拓展延伸1.写一写，读一读。思考：个位上没有珠子时个位上的0能不能省去不写？2. 用数字卡片摆出下面各数。十六 十四 十一 十七 十九 二十3.按顺序填数。4. 猜一猜：我是几？我是由3个一和1个十合起来的。（ ）我的十位上是1，个位上是9。（ ）5. （1）小红的信应放在（ ）号信箱。（2）填出其他几个小朋友家的信箱。6.介绍古人的计数方法：每满10个小石子就换成一个大石块。 思考：这样计数表示几？
