《二年级上册语文教案－1.2稻草人穿衣服 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案－1.2稻草人穿衣服 长春版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、稻草人穿衣服教学内容：长春版义务教育课程标准试验教科书第八单元?稻草人穿衣服?教学目标：1.正确 ,流利 ,有感情地朗读课文 ,积累运用好词佳句。2.体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。教学重点：有感情地朗读课文 ,积累运用好词佳句。教学难点：体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。教学准备：词语卡片 ,挂图教学过程：一、直入课题。师：这节课我们继续学习童话故事齐读课题二、初读课文 ,整体感知 ,理清层次。指生分段读师：回忆一下 ,这篇童话故事写谁给稻草人打扮得那么漂亮?都做了什么？谁来读课文?其他同学边听边想？。板书放扣子-系领结-装点衣袋-做帽子三、有感情读文 ,体会热
2、爱身边的事物的美好情感。师：那么麻雀们是怎样做的呢？让我们再次走进这个有趣的童话故事。1.创设情境出示挂图 ,学习14小节 ,体会小麻雀兴奋快乐的心情。导语师：这个有趣的故事是怎么发生的呢？师出示挂图在什么地方有什么呀？师给稻草人穿衣服生：稻草人穿衣服啦！齐说师：这时飞来了几只麻雀 ,就这样有趣的故事开始了 ,自由读14小节。想想你知道了什么？生：我知道了天上的麻雀叽叽喳喳 ,喳喳叽叽 ,把稻草人穿衣服的消息传向四面八方。师：叽叽喳喳是麻雀的叫声多好听啊！谁能读出来？师：四面八方是什么意思呀？为什么要传向四面八方？稻草人穿衣服啰！能读出快乐 ,兴奋的语气吗？3人齐读2.学习511小节 ,感知麻
3、雀喜欢美 ,装点美。1学习56小节放扣子导语师：麻雀们多快乐啊！他们开始打扮稻草人了 ,首先是放扣子。它们说了些什么？又是怎么做的呢？轻声读。5_6小节生：衣服上还没有扣子呢？师：没有就没有呗 ,干嘛要放扣子呀？你能读出麻雀的心情吗？指生读2人。谁比他读得更好！师：怎么做的呀？用书上的句子说。紫色葡萄做扣子。师板书衔来紫葡萄贴图它是怎么来的？是麻雀用尖尖的小嘴衔来的。板书衔来作者的词语用得多准那！齐读。师：为什么要用紫色葡萄做扣子 ,它们是什么样的小麻雀？2学习78小节 ,系领结师：麻雀们放完扣子接着要你是从哪段知道的？自由读7-8小节想想你知道了什么？生：如果脖子上系个领结就神奇啦！师：那你
4、能读出神气的语气吗？2人、男女生比赛读。师：麻雀又是怎样做的呀？用书上的话说一说 ,麻雀引来漂亮的黑蝴蝶做领结板书引来黑蝴蝶什么是“引来贴图作者的词用得多准那！齐读。师：引来黑蝴蝶做领结呢？它们是什么样的小麻雀？3学习911小节体会语言美 ,积累运用语言。师：这么爱美的麻雀们又要怎么打扮稻草人呢？快自由读课文和你同桌说说读懂了什么？生：麻雀们左看右看 ,还是不满意。师：为什么还不满意？麻雀们一心想把稻草人打扮得更漂亮！谁能读出不满意的样子来！指生读 ,2人生：胸前的衣袋里还应该装点什么就好了板书装点 ,你有不懂的词吗？装点是什么意思？师：在衣袋里装点什么啦？生：金色的稻穗、绿色的狗尾草、蓝色的
5、矢车菊 ,红色的山楂果 ,板书师：再小声地读读这段 ,想想你喜欢哪个词？生汇报师贴图 ,这短话写得多美呀？你能读出美的感受吗？师：除了“金色的稻穗、绿色的狗尾草、蓝色的矢车菊 ,红色的山楂果衣师：稻草人的衣袋里都装有哪些颜色呢？稻草人的衣袋里真是五颜六袋里还能插哪些带有色彩的？色、万紫千红、色彩缤纷师：麻雀们为什么用“金色的稻穗、绿色的狗尾草、蓝色的矢车菊 ,红色的山楂果来装饰呢？它们是一群什么样的麻雀？师；多有意思呀！麻雀们用美丽的色彩打扮稻草人 ,给稻草人带来了美。大自然也悄悄地用美丽的色彩打扮我们的生活 ,给我们带来了美！比方:引导用带有色彩的词说话。快看吧！天空 ,云彩 ,太阳 。春来
6、到了 ,地上的小草 。引导换词积累绿色词秋天里的色彩就更多了 ,谁能说？在生活中人们也用美丽的色彩装点美了。快看同学的衣服 ,再找找看 ,谁能用色彩的事物帮老师装点一下。3.学习1213小节 ,体会麻雀装扮稻草人的成就感。导语这群爱美的麻雀们装点完衣袋最后要做帽子了 ,它们是怎么说的？又是怎么做的？快默读1213小节生：呀 ,稻草人还没有帽子呢？麻雀们忙了好一阵子 ,突然发现没有帽子 ,你能读出吃惊的语气来吗？指生读 ,齐读。师：怎么做的？你能读出忙来忙去的样子吗？师：究竟是一顶什么样的帽子呢？快默读最后一小节。为什么要用“最字呀？谁能把你的感受读出来 ,指生读 ,师示范读、齐读。师：为什么是
7、世界上最美丽的帽子？这顶帽子 ,是麻雀们在稻草人头上筑的一个窝 ,上面还站着几只小麻雀呢?师生挑战读。4.分角色朗读课文 ,再次感受童话的意境配乐。师：这个故事有趣吗？那我们分角色合作读课文好吗？四、拓展联想 ,小结升华。1.拓展联想 ,让孩子进入一个美妙和谐的童话世界。师引领看图：你看到了什么？在一片金色的稻田里 ,有一个稻草人 ,他穿着一件粉色的衣服 ,用紫色葡萄做的扣子 ,用黑蝴蝶做了漂亮的领结 ,衣袋里还插着金色的稻穗 ,蓝色的矢车菊 ,红色的山楂果 ,头顶上还有一个用麻雀做的窝 ,上面还站着几只可爱的小麻雀呢！稻草人穿上了这么漂亮的衣服会想些什么呢？说些什么呢？ 这时 ,一只小兔蹦蹦
8、跳跳跑过来了 ,看到了它 ,会说什么呢?又会怎么做呢？2.看图小结升华：语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读
9、中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。在一片金色的稻田里 ,蓝蓝的矢车菊 ,金色的稻穗 ,红红的山楂果 ,漂亮的黑蝴蝶 ,可爱的稻草人 ,还有故事的主人公 ,可爱又爱美的麻雀们 ,把我们带入了一个美丽的童话世界里 ,在杨红樱的童话世界里还有许许多多有趣的童话 ,有空要去读读看 ,相信它会给你们带来给多美的享受 ,带来更多乐趣！单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 /
