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1、精打细算【教学目标】1. 知识与技能：正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。2. 过程与方法：利用已有生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展学生的推理能力。3. 情感、态度、价值观：结合具体情景，体会小数除法在日常生活中的应用。【教学重、难点】1. 重点：小数除以整数的计算方法。2. 难点：能正确地计算。【教学过程】一、 创设情境，导入新课。师：我们经常买东西，通常呢会做到货比三家，物美价廉。星期天老师上街看到两家商店在搞活动，请看他们的海报（师课件出示情境图）。你们发现了什么数学信息？生：甲商店5袋牛奶11.5元，乙商店买5袋牛奶赠
2、1袋牛奶，也就是6袋牛奶要12.6元。师：根据你们看到的信息猜猜看老师会到哪家商店买牛奶？生：哪个商店的牛奶便宜就到哪个商店去买。师：你们跟老师想的一样，生活中我们就要学会精打细算，合理用钱。（师板书课题：精打细算）二、 自主探究，合作求知。1. 教学被除数是小数的除法。（1） 师：怎样判断哪家商店的牛奶便宜呢？生：可以先分别求出两个商店中每袋牛奶多少元，再进行比较。师：该怎样列式？生：甲商店中每袋牛奶的价格是用11.5除以5，乙商店中每袋牛奶的价格是12.6除以6。师板书：11.55= 12.66=(2)提问:观察一下,这两道题有什么特点吗?生: 这两道题的被除数都是小数,除数都是整数。师:
3、我们把这样的除法称之为小数除法。(3)教师追问:像这样的小数除法该怎样计算呢?这可是一个新问题,同学们可以结合自己的生活实际和自己已掌握的知识,先想一想办法,然后再在小组内进行讨论、交流。（4）学生思考后小组交流，说出各自的想法。教书再组织学生在全班交流。 生1：甲商店 11.55= （元） 先把11.5元转化成115角，然后用1155=23角（用竖式计算），最后再把23角转化成2.3元。乙商店 12.66= （元） 先把12.6元转化成126角，然后用1266=21角（用竖式计算），最后再把21角转化成2.1元。 2.3元2.1元，所以乙商店的牛奶便宜。生2：我们组的同学用竖式直接用小数除以
4、整数。 11.55= （元） 12.66= （元） 2.3元2.1元，所以乙商店的牛奶便宜。（5）优化算法，总结方法。 师：我们刚才用了两种方法，你们觉得哪种方法既简便又实用呢？生：用竖式直接用小数除以整数。师小结：通过刚才同学们自己想办法，我们知道了小数除以整数可以按照整数除法计算的方法来计算，不过要注意的是：商的小数点与被除数的小数点对齐就可以了。 （6）尝试用竖式计算。 18.27= 8.046= （投影展示学生作业） 2、教学当除到小数部分还有余数的小数除法。 （1）师课件出示：淘气看到商店卖火腿肠，一捆6根，共12.9元，请帮忙算一算，一根火腿肠多少元？请同学们来帮淘气计算这道题，看
5、在计算过程中你会遇到什么新问题，应如何处理。 （2）先让学生用整数除法的方法利用竖式计算，遇到问题时再在小组中讨论，然后交流。 （3）师小结：除到小数部分还有余数，添0继续除。（4）算一算，看谁算的又对又快。5.44= 19.68= （投影展示学生作业） 3送“小羊”回家。 4.勇攀高峰。 1.25= 被除数的整数部分比除数小，我们就在商的整数部分用“0”占位再除。（师课件演示计算过程并出示：被除数比除数小，商的整数部分要用“0”占位）。三、 巩固深化，拓展应用。课件出示：4个小朋友去买电影票，一共花了33.6元，平均每人花了多少钱？四、 课堂小结。1、 总结除数是整数的小数除法的计算方法。2、 师：时间过得真快，这节课要结束了，你觉得快乐吗？你觉得自己的表现怎么杨？都有哪些收获？把今天的收获记录在你的数学日记上，和家人朋友一起分享你的快乐。【板书设计】精打细算11.55= 12.66=2.3元2.1元，答：乙商店的牛奶便宜。
