《回归教育本质发展学生素养观后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《回归教育本质发展学生素养观后感（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回归教育本质发展学生素养观后感教育是什么?教育是知识的传承，文化的传播，真理的探索，是人才的培养 和塑造。教育是国之大计，党之大计，是民族兴衰成败的根本，是经济发展的不 竭动力。只有做好教育，我们的国家才能不断的向前发展。下面就是小编带来的 教育回归本质学习心得，希望能帮助大家!教育回归本质学习心得 1 前一段时间 读了林格先生的教育是没有用的回归教育的本质，书的封面上除了吸引 眼球的标题，还有一个副题：化解全民教育焦虑，拯救孩子，解放家长和老师! 教育是没有用的是作者林格若干年来对中国教育考察、实践、研究的心得。 本书指出大量的家长和教师在学生面前赤裸裸地实施教育行为，但是当孩子意识 到自己
2、受教育的时候，教育已经失效了。颠覆教育理念、化解教育焦虑，对老师 和家长错误的教育方法和观念拨乱反正，本书内容不仅有高度深度震撼性，同时 也有诸多养成教育试点的成功案例支撑，有强烈的操作性。1、时下的教育观念 和方法已经走向了教育本质的反面。从来没有一种成功的教育，身上会背负这么 多跟教育无关的内容：升学、就业、致富、成名成家学校教育、家庭教育和 社会教育环境的一个普遍心态就是，过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过 一系列的手段可以实现的，结果导致中国的家长太累，教师太累，孩子也太累， 而教育生产力却很低下。感言：林格认为真正的教育，教是为了不教，他追求无 言而教化万方，主张真正的教育绝不仅
3、仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发 孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一 个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。这是强调 教育的内化作用，受教育者的悟道。他还说，真正的教育是大智慧，因为它无形， 但胜有形;无用，但大器天成。人的发展，遗传是基础，教育起决定作用，环境产生重要影响。这里的教育，包括学校教育、家庭教育、社会教育。恢复高考以 来，教育以应试为导向的突出问题越演越烈，目标上以分数为本，内容上强调知 识为重和应试能力，方法上以知识点教学为体系，强调在群体教学中通过竞争促 进学习，在教师、家长和全社会的功利性目标导向下，学校教育、家庭教育渐渐 远离育人的本质，沦落成为孩子未来谋职业的敲门砖。从这个现实出发，林格提 出“教育是没有用的”。本真的教育应该是育人为先，重视习惯和自主学习能力 培养，强调面向个体发展个性品质。教育是双刃剑，正确的教育能使人得以自由 健康快乐发展，而不正确的教育，不仅仅只是“没有用的”教育，还可能是“害 人的”教育。教育必须要回归人性。
