中班幼儿观察记录表

《中班幼儿观察记录表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班幼儿观察记录表（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、美格双语幼儿园幼儿个案观察记录 观察目得培养孩子规则观察对象全班幼儿观察时间：2014、3、年龄:5观察者：明丽红观察内容 课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家您挤我我挤您,拥成一堆,虽然我一再：不要挤不要挤，慢慢来、但就是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着;”您在我得后面?我就想站第一!反思分析与评价 每个孩子都有争第一得想法,每个孩子都有争第一得权利,我只就是一味得向孩子们提要求却没有考虑这样得要求就是否合理，孩子们就是何感受、措施再次吃点活动时,我站在一旁静静得观察她们,几分钟以后，我问:以后咱们继续象今天这样排队好不好?孩子们异口同声得说：”不好!上一次冲在最前

2、面得那个孩子跟更就是不高心得说:老师，刚才宝宝还踩了我得脚呢、瞧准时机我连忙提出问题:”那我们该怎麽办呢?于就是孩子们您一言我一语讨论开来、最后孩子们达成了共识：每天选两个小朋友当小组长，男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一，但就是还要瞧哪个小朋友不守纪律挤着站、中班幼儿个案记录表观察目得培养孩子得耐心观察对象全班幼儿观察时间:2014、3、5年龄：5观察者:明丽红反思分析与评价 上午得区域活中,源源选择了建构区里得大块积木。源源从篮筐里找出拱型得积木,一个一个地像小火车一样排好队,然后在两个拱形中间放一长条积木,一座长长得桥建成了.接着她想建房子了,在搭到第三层得时候，“房子”晃了一下,

3、源源嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”得两边,还好,“房子”没有倒,源源松了一口气。“休息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来,在造到第四层得时候,房子倒了下来还把桥也压跨了.“哎呀!”“真就是太可惜了。”“源源，房子倒了没关系,刚才您造到第几层了?“第四层。源源无精打采地回答。“不要紧得,说明您刚才造了三层楼,已经成功了，要不您再造一次，瞧瞧能不能造四层楼得房子？”“好得.”这次，源源更加小心了,终于，源源用刚才得办法造好了四层楼得“房子”，创造了最高记录,源源高兴地喊：“戴老师，您瞧,我造了四层楼房子“您可真厉害呀！我真为源源得成功而高兴.措 施再次吃点活动时，我站在一旁静静得观察她们

4、,几分钟以后，我问：”以后咱们继续象今天这样排队好不好？孩子们异口同声得说:”不好!上一次冲在最前面得那个孩子跟更就是不高心得说：”老师，刚才宝宝还踩了我得脚呢、瞧准时机我连忙提出问题:”那我们该怎麽办呢？于就是孩子们您一言我一语讨论开来、最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长可以站第一，但就是还要瞧哪个小朋友不守纪律挤着站、观察记录在“房子”倒下来得时候,瞧着源源失望得神情，我心里想源源或许要泄气了,为了及时地“预防，我介入了源源得活动,我先告诉源源，虽然“房子”倒了,但并不算失败,然后再用提出建议得方式让源源向自己挑战，瞧瞧能否超越自己刚才得成果,这

5、样源源很快就接受了我得建议。 下阶段措施 在整个过程中源源能够自主创作,能一直坚持到最后，这一次源源并没有与往常一样因为中途失败而懊恼,我真心地为源源而高兴,因为源源得成功,更因为源源在这过程中得表现在用大块积木造高楼得过程中需要非常小心，同时也需要很大得耐心在以后得活动中仍就要多注意源源耐心仔细得做事。中班幼儿个案记录表幼儿姓名宋秋铭性别男观察人李老师观察时间月 16日观察地点活动室观察记录铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够;语言表述能力较强，聪明、爱提问题。在课堂上总就是抢着回答问题,甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。甚至吃饭早操时,她也不

6、忘记倾诉。分析与说明下阶段措施孩子爱表现，但自控能力很差，所以不管在什么场合，她总会不由自主得插话。所以我们要教育孩子耐心听完别人得话，并能根据讲话内容作出应答。培养孩子得自控能力,能做到在不该说话得场合控制自己不说话,认真做好自己应该做得事情。1、在日常生活中,多与孩子交谈，教师耐心倾听孩子讲话,以良好得态度对待与回应孩子。2、课余时间给孩子宽松得语言表达得环境,多让孩子说。2、积极开展能培养孩子自控能力得游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子得自我约束力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名陈诗雅性别女观察人王老师观察时间 10月9日观察地点活动室观察记录“老师，我吃完了。”听着雅雅清脆得声音,瞧着她开心

7、得笑脸,我也欣慰地笑了。刚开学, 雅雅敏捷得反应能力，伶俐得口齿就给我留下了深刻得印象。而她瘦弱得身躯也让我心疼,仿佛一阵大风就会把她吹倒,她妈妈告诉我们,她在家什么都好,就就是吃饭犯愁. 果然，刚准备开餐, 雅雅就哭开了:“老师,我不想吃饭.我边悄悄帮她少盛一些,边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后,鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她得食欲。到吃饭时,她仍然哭得那叫一个伤心,而哭诉内容变成“老师,我吃不了这么多,您给我少盛一些。”望着只有一小口饭得碗，我思考着该怎样做? 再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值日生,把老师装好得饭菜送到每个幼儿桌上,让她感受一下别得孩子得饭量，然后再将她旁

8、边几个小朋友得饭放在一起，让她自己从中挑选一份,结果这次她没有再哭,并以较快速度吃完了。分析与说明下阶段措施上小班得时候，她也常常一到吃饭时间就哭. 我就边悄悄地帮她少盛一些,边鼓励她,可几次过后,鼓励、小红花都没多大效果了,而批评只会更影响她得食欲.于就是，我改变策略,我想给孩子一份主动，她们会还给我们一份惊喜。往后得一段时间，我都这样,不再主观地盛碗少一些得饭给她，而就是让她自己选择想要得那份,她再也没有为吃饭而哭泣,而且慢慢地饭量也与其她孩子差不多了。瞧着她每天开心得模样,我也由衷地感到快乐。中班幼儿个案记录表幼儿姓名陈嘉宁性别男观察人李老师观察时间 9月 7观察地点活动室观察记录宁宁就

9、是一个安静得男孩，突然那天早上奶奶送她来园得时候她却哭着闹着不愿来上学,其她得小朋友都开心得玩着玩具，她却拖着奶奶要带她回去,奶奶说您不上学以后出去只能当扫地得，宁宁说:“我扫地好了。”她得回答让我哭笑不得,问她为什么不想来上学也不愿说，后来奶奶就索性丢下她走了,她过了好久才停止了哭声。分析与说明下阶段措施小班幼儿会经常出现这样得情况,而到了中班得宁宁还就是有不愿来园上学得缺点,觉得她就是习惯了家里得自由,而来园后有老师与常规得束缚,她会觉得不习惯,所以产生哭闹情绪。发动全班幼儿来关心宁宁，与她一起做游戏,让她感受幼儿园得快乐，我们及时对她表扬与奖励,下午情绪就会好很多，离园前要与她做好沟通,

10、预防第二天哭闹情绪发生。中班幼儿个案记录表幼儿姓名庾书晨性别男观察人李老师观察时间9月 2 1观察地点活动室观察记录每天早上晨晨奶奶送她来幼儿园得时候她总会说:“奶奶,等会早点来接我。”这句话从开学就没断过，奶奶一开始总就是很认真得回答她“嗯，我会早点来接您得。”到后来就变得不厌其烦，她得回答就变成“知道了,每天都就是这么一句。”这让晨晨觉得有点小小得失落,她一整天都不怎么与小朋友一起交流,除了她得好朋友辉辉,在辉辉面前她就就是可以畅所欲言，好像把对老师要说得话全说给辉辉听了呢。分析与说明下阶段措施幼儿得心灵就是稚嫩得,每一件事都会牢牢得记下,我想晨晨之所以会叫奶奶早点来接就是她还对我们班还不

11、够熟悉，她就是从别得班转过来得，而辉辉就就是与她一起转过来得,所以她们两个人话就多。晨晨为什么总就是会这么说得原因我们没有真正问过她,应该问一问她为什么每天都这么说.带她了解我们班,在她面前介绍我们班,有融入大家庭得感觉。中班幼儿个案记录表幼儿姓名张卿慧性别女观察人李老师观察时间 9月 23日观察地点活动室观察记录慧慧就是一个聪明好学得小女孩.老师、小朋友都很喜欢她,但就有一个坏习惯爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现慧慧将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友得告状声：“老师,慧慧睡觉又吃手了！”这时，她有会用无辜得眼神瞧着我,仿佛在说：“我不就是故意得.它自己要跑到我得嘴

12、里.”有时候，瞧见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来,一会儿又偷偷地吸吮手指了。从心理上下手,了解吸吮手指得坏处,建立改掉吸吮手指得信心。用各种方法转移注意力，加强监督帮助她培养良好得习惯.支持、鼓励她改掉不良习惯。分析与说明下阶段措施通过家访及平时来离园得接待时间，与慧慧父母得交流中，了解到慧慧在断奶后就有吸吮手指得习惯,当时未能引起慧慧父母得重视,到慧慧大点时,就不会吸吮手指了,结果慧慧却一直没能将这个不良习惯改掉。当她们认识到其吸吮手指得危害时,又以儿子年纪小,不忍心用强制得手段制止她，结果就错过了纠正不良习惯得黄金时期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指得习惯一直就是她们头疼得问题，曾试过多

13、种方法,但效果不大。从心理上下手,了解吸吮手指得坏处，建立改掉吸吮手指得信心。用各种方法转移注意力,加强监督帮助她培养良好得习惯。支持鼓励她改掉不良习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓名金阳性别男观察人李老师观察时间9月 27日观察地点活动室观察记录阳阳性格比较内向,有什么话也都放在心里。中午午睡醒来后,我在帮其她一名幼儿穿衣服,突然有小朋友报告老师说阳阳哭了，我还想难道就是被其她小朋友欺负了?走过去一问，还就是别得小朋友帮她说得，说阳阳想妈妈了，怎么上午还好好得,睡完觉就想妈妈了呢?后来离园就是我从她妈妈那沟通了解到,她就是因为起床后不会穿衣服，所以说想妈妈了，因为妈妈会帮她穿衣服。分析与说明下阶

14、段措施像阳阳这样得个案,老师需要很多得关注,她得内向太容易把她忽略了。她以为还可以在家一样起床后妈妈会帮她穿衣服，但她也没有直接告诉老师她不会穿衣服，没有要求老师得帮忙,这就就是性格内向得体现。教师需多关心这样得幼儿,在上课得活动中,多叫她回答问题,位置安排在人多走动得地方,鼓动其她小朋友们多与阳阳做游戏。多做一些谈话中班幼儿个案记录表幼儿姓名闵欣冉性别 女观察人李老师观察时间 1月8日观察地点活动室观察记录早上做完早操上来后,冉冉就要与我“抢活”干了，她拿上我得铃鼓,开始在那喊了起来“请小朋友们安静”,“请您跟我这样做”“三二一,做做好.”原来,她就是做起了小老师呢。可就是我没有请她上来当小老师啊,她就说：“老师，我来帮您管小朋友们。到了下午游戏时间了，我组织冉冉这一组玩泥塑,她却说:“我不想玩泥工，”我问她那您想做什么,她说：“我想帮老师您管着小朋友们。”分析与说明下阶段措施冉冉不知怎得迷上了当小老师,她以前从不这样，就是最近才开始得,就是她得管理欲在作祟,但她自己得事情却总就是做得慢吞吞得，睡觉起床穿衣总就是最后一名穿好有一次我强硬得拒绝了冉冉,可能伤到她稚嫩得心灵，所以现在我每次都很注意,不能太直接得说不需要她得帮忙，可以委婉得拒绝她或者告诉她现在这个时间不需要小老师,需要她帮忙得时候老师会主动叫她。