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1、数学课堂教学即时评价策略课题 （初中数学课堂教学的即时评价研究）课堂教学即时评价案例 （课堂实例 (背景：学生学习了三角形三边关系的定理后,教师出示了如下的一道练习题：） 师。下列长度的三条线段能组成三角形吗。请快速抢答,并简单说明判断过程. 2c,4c，5cmcm，m,4m1cm，5cm，3c， 生。、可以组成一个三角形。不能组成三角形。 师： 为什么呢。 生1。根据两条边之和大于第三条边。245,2+2不大于，+3 师。大家同意吗。 生2。我认为不能组成三角形,因为3不大于。 师。很好。大家对、没问题吧。对于,大家同意吗。你认为应该验证三个不等式，如果我们只验证一个不等式,大家看看行吗。
2、生3:应该是每两条边之和都应该大于第三条边 师。是吗。可是该怎样验证才最快啊。 生1。定理说三角形两边之和大于第三边，应该任意两条边才对.我看只须验证1不大于5,是最小两边之和不大于最大一边。 师。非常好。大家看看,是吗。 生:是的 师。好。我们考虑问题就是要这样，全面、有快速，抓住关键的东西。 教师通过与学生的交流，给学生创造自我评价的机会,学生通过自我评价,体验到成功的喜悦。素质教育的一个亮点是突出学习者的主体地位，学习的过程是学生自己体验、领悟、积累的过程。多给学生创造自我评价的机会,可以对学生的学习产生积极的影响。 课堂教学即时评价能够激励、唤醒与鼓舞,调动学生参与的热情,发掘学生的潜
3、能，在教学中,课堂是活生生的，学生思考的角度、速度是多种多样的,充满未知的因素，具有动态生成的特性，因此，教师充分开发利用的课堂的突然的问题,并能瞬时作出即时评价,则会紧扣学生的思维，让课堂充满勃勃的生机。在课堂教学中,教师应发挥即时评价的及时性，激励性，启发性，从而教师在面对课堂出现的一些不和谐的声音时,教师才能化被动为主动，随机运用自己的机智，让教师引语在此精彩呈现,让学生的疑问在此一一解析，所以获得必然的收获。 教师评语: 教师能针对学生的回答做出及时的评价,能引导学生对课本知识做总结归纳。 我难忘的课堂即时评价 教育家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴,就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流。
4、”报刊中还写到过这样一句话：“靠近清泉,心灵就会湿润;靠近评价,生命就会舞蹈。”可见，在新课程理念的指引下,教师对学生的评价是何等的重要,而在琳琅满目的评价形式中,最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的教师即时评价语言。所谓即时评价，就是指教师在教学过程中，针对学生语言、思维等学习行为,作出及时的价值判断,帮助学生调整、控制后继学习行为。在我近年的教学经历中令我记忆深刻的即时评价很多,现举两例和大家共享: 举例1： 在一次模拟考试中,我发现本班的同学普遍考得不好，便想了一个办法用以激励学生。 师。在这次模拟考试中，同学们都付出了努力,你们对自己的成绩满意吗。 （有部分
5、同学摇头，几个同学小声说。不满意,可有什么办法呢。） 师。如果你对本次的考试成绩不满意,可提出申请,允许重新考试。 生（欣喜地)。真的吗。 师。是真的。如果你对自己的成绩不满意，那么可再给你一次机会，老师重新出一张试卷来考试,你们认为怎样。（教室里响起了一片掌声。) (全班约有1/3的学生参加了第二次考试，绝大多数学生的成绩高于他们的第一次成绩,但也有几个学生的成绩不如第一次。) 师(考试之后的总结)。我们班大约有1/3的学生参加了第二次考试，参加两次考试的同学可以在两个成绩中选择你满意的一个成绩，老师将它作为你们的这次模拟考试的成绩。(有一些学生禁不住欢呼起来） 这个事例我认为。这样可以让学
6、生有更广阔的思维空间，使学生从不同角度思考、解决问题。这样做,既培养了学生的求异思维,不断提升其思维品质,同时也能创设出精彩的数学课堂。 举例2: 讲解概率时组织的摸奖活动。 （我拿起1只红球和只黄球放进不透明袋) 师。在这个袋中任意摸一个球会有什么结果。 师。你觉得摸到哪种球能中大奖。(红球)大家想不想摸一下，摸到红球为大奖。 我请一名学生上来摸一摸,并发奖品。 师。你们也想来摸吗。（教师拿着袋子到每个小组,学生摸一摸) 师(故作疑惑): 为什么刚才这么多的同学摸,中大奖的人却很少呢。 生回答。因为红球少，不容易摸到。 师。如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖。 生。黄色，因为黄球个数
7、多,容意摸到。 师。分析得真好。但真正摸奖活动的组织者才不会像你们这么大方,他们总把大奖放得很少,这样中奖的人才会很少,他们才能赚到钱。不过如果是为社会作贡献的摸奖活动,老师还是希望你们献上一份爱心。 这里的评价具有启发性。学生在数学课堂中除了学到了数学知识，体验到了学习的快乐，活动的乐趣,还能得到思想上的启发和净化,不断的提高自己的素养,成为一个能为社会作贡献的人。在课堂上,我抓住“摸奖活动”这个机会，及时给学生们灌输了思想上的教育,让学生们体验到数学学习的价值。这样的评价虽然针对的是所有学生，但教育效果是显而易见的,学生的情感得到了升华，学习也更积极了。 第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
