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1、人类的老师教案合集六篇 作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的人类的老师教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 人类的老师教案 篇1一、揭题导入今日我们接着学习第7课（齐读：7。人类的老师）。通过上堂课的学习，我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的老师指的是谁呢？二、精读指导1。大家的回答都不够完整，能用课文中的句子来回答好这个问题吗？打开书本，从课文中找一找，看谁先找到？（1）学生速读课文后，指名回答。（自然界的种种生物真是人类的好老师啊！）板书
2、：种种生物。（2）齐读第七自然段（3）这句话还告知了我们什么？沟通：（从种种生物知道了自然界中人类的老师许多。）你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的老师许多吗？（4）齐读。过渡：是啊，自然界中的许多生物都是人类的老师，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？（5）其次自然段：其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。a。男生齐读。b。从这句话中你还知道了什么？（鱼类是人类的老师。）2。为什么鱼类是人类的老师呢？哪一自然段告知了我们？（1）请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出缘由。（1）学生自由读、划。（2）指名沟通。（请用因为所以的句式回答。）（3）齐读第一自然段。3。课文还介绍了哪些
3、老师？请同学们快速读读第36自然段，找一找，用笔圈出来。（1）沟通：（鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳）（2）再读35自然段，选择自己最感爱好的一段读一读，留意要边读边想，这一段主要讲了什么？（3）谁先来说说，你最感爱好的是哪个例子？第三自然段A。%？苏庖欢？你知禒？B什么？（飞机设计）B。人类为什么要想独创飞机？人类是怎样独创飞机的？（人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家仔细探讨了鸟类飞行的原理，最终在1903年独创了飞机。）C。是啊，人类有了幻想，就主动地向自然学习，寻求解决的方法，最终最终独创了飞机，为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的（读题）D。30年以后，人类
4、在飞机上遇到了什么难题，又是怎样向动物学习，寻求解决的方法呢？E。出示蜻蜓图片。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比四周略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖而破裂的方法，避开了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓（读课题）。所以作者不由自主地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（指导读）F。现在，飞机设计师吸取了这一教训，又留意探讨了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步做出了哪些贡献？所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的老师。G。总结。H。齐读。第四自然段A。对这一段感爱好的站起来，思索：是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？B。可见鲸是人类的老师。C。喜爱这个例子的
5、同学齐读。第五自然段A。说说为什么对第五自然段感爱好？（鸡蛋捏不碎）B。为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？（因为它能够把受到的压力匀称地分散到单壳的各个部分。）C。指导朗读书上的原句。（用之所以是因为造句）D。从这种薄壳结构特点中，建筑师受到了什么启发？E。下面拿好书，一起把第5自然段读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。4。课文35自然段具体介绍了几种人类的老师，为什么还要加上第6自然段呢？第6自然段介绍了什么？指名读。5。除了书上介绍的之外，你还知道哪些人类以生物为老师的事例？（沟通资料）6。是啊，自然界的生物让我们受到了启发，并有了许多独创创建，真不愧是人类的好老师！再读第
6、7自然段。三、总结1。学了课文，大家有什么感想？2。我想，只要我们擅长视察、擅长思索，以自然界的生物为师，信任在走近自然的同时，肯定会得到更多的启示，产生更多的独创创建。人类的老师教案 篇2一、揭题导入今日我们接着学习第7课(齐读:7.人类的“老师”)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?二、精读指导1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?(1)学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)板书:种种生物。(2)齐读第七自然段(3)这句话还
7、告知了我们什么?沟通:(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师“许多。)你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”许多吗?(4)齐读。过渡:是啊,自然界中的许多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?(5)其次自然段:“其实,自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。”a.男生齐读。b.从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”。)2.为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告知了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出缘由。(1)学生自由读、划。(2)指名沟通。(请用“因为所以”的句式回答。)(3)齐读第一自然段。3.课文还介绍了哪些“老师”?请同
8、学们快速读读第3-6自然段,找一找,用笔圈出来。(1)沟通:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)(2)再读3-5自然段,选择自己最感爱好的一段读一读,留意要边读边想,这一段主要讲了什么?(3)谁先来说说,你最感爱好的是哪个例子?第三自然段A.%?苏庖欢?你知禒?B什么?(飞机设计)B.人类为什么要想独创飞机?人类是怎样独创飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家仔细探讨了鸟类飞行的原理,最终在1903年独创了飞机。)C.是啊,人类有了幻想,就主动地向自然学习,寻求解决的方法,最终最终独创了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的(读题)D.30年以后,人类在飞机
9、上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求解决的方法呢?E.出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比四周略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破裂的方法,避开了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓(读课题)。所以作者不由自主地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)F.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又留意探讨了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献?所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的“老师”。G.总结。H.齐读。第四自然段A.对这一段感爱好的站起来,思索:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?B.可见鲸是人类的“老师”。C.喜爱这个例子
10、的同学齐读。第五自然段A.说说为什么对第五自然段感爱好?(鸡蛋捏不碎)B.为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?(因为它能够把受到的压力匀称地分散到单壳的各个部分。)C.指导朗读书上的原句。(用“之所以是因为”造句)D.从这种“薄壳结构”特点中,建筑师受到了什么启发?E.下面拿好书,一起把第5自然段读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。4.课文3-5自然段具体介绍了几种人类的“老师”,为什么还要加上第6自然段呢?第6自然段介绍了什么?指名读。5.除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?(沟通资料)6.是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了许多独创创建,真不愧是
11、人类的好“老师”!再读第7自然段。三、总结1.学了课文,大家有什么感想?2.我想,只要我们擅长视察、擅长思索,以自然界的生物为师,信任在走近自然的同时,肯定会得到更多的启示,产生更多的独创创建。人类的老师教案 篇3教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自身对科学探讨的爱好。教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自身对科学探讨的爱好。教学时间一课时教学过程说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下。一、揭题激趣1、 今日俺们
12、来学习一篇新课文。读题。2、 激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着新奇心去读一读课文吧。二、初读课文1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3， 同学们刚才读得真喧闹，谁情愿来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4， 课文读到这里，大家肯定知道人类的老师是谁了吧？谁情愿来告知大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最终一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜爱的方式再读课文，边读边想
13、，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1同学自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，探讨探讨，行吗？好，畅所欲言吧！ 2同学沟通探讨 师：刚才同学们沟通探讨的非常热情，非常投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。四、集体沟通读懂并讲解并描述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的？（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，独创了潜水艇。（2） 科学家探讨鸟儿飞
14、行的原理，独创了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。探讨苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。（3） 工程师仿照鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4） 建筑师依据“薄壳结构”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。（5） 人们仿照袋鼠造出了会跳动的越野汽车。（6） 人们仿照贝壳制成了外壳坚实的坦克。五、拓展延长（1）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？5理解最终一句话（1） 齐读最终一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2） 学到这，你对这句话肯定有了更深的理解能用自身的话说吗？（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师六、小结大自然是多么奇异啊！经过对很多动物的探讨，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发觉。四奇思妙想1 平常你肯定视察过很多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里沟通一下，好吗？
