《环球之旅音乐教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环球之旅音乐教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、环球之旅音乐教案环球之旅音乐教案1教学内容：欣赏德涅泊尔河掀起了怒涛、阿尔卑斯牧场、丰收之歌、玛莱卡莱、弗拉门戈舞曲、玛组卡、霍拉舞曲、苏格兰风笛。教学目的：通过欣赏乌克兰民歌德涅泊尔河掀起了怒涛、瑞士民歌阿尔卑斯牧场、丹麦民歌丰收之歌、意大利民歌玛莱卡莱、与西班牙弗拉门戈舞曲以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。教学过程：1、通过复习演唱上一节课乡村花园，吧学生带回欧洲音乐的气氛中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。2、听赏歌曲德涅泊尔河掀起了怒涛。3、阿尔卑斯牧场。1用提问与讲解理解瑞士民族音乐以及阿
2、尔卑斯风土人情。2分析p 阿尔卑斯牧场的调式、调性、根本构造。3采取提问的方式，让学生讲述这首民歌的根本情绪。4、玛莱卡莱1欣赏当代意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带比方三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带，让同学们谈谈听后感。2讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料图片。3分析p 这首歌曲的旋律变化与歌词情绪变化的内在联络。4结合欣赏作曲家托斯蒂的其他一、二首精巧的意大利民歌，如悲叹小夜曲、夏夜的月亮等。5、弗拉门歌舞1欣赏一般弗拉门戈舞曲后欣赏舞蹈图片或教学幻灯片。2讲述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型。6、妈祖卡1欣赏肖邦的钢琴曲玛祖卡。2介绍著民音乐家波兰“钢琴诗人”肖邦及
3、其作品。3介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特征。7、霍拉舞曲1聆听霍拉舞曲的教学录音带。2介绍罗马尼亚民间舞霍拉，以及罗马尼亚民间音乐。8、有关资料1玛祖卡玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔波兰中部马佐夫舍地区的一种流利、活泼、欢快、热烈奔放的男女双人舞曲体裁写的音乐作品流传到法国后的统称，18世纪逐渐流行于欧洲各国。各国的宫廷舞蹈编导们根据波兰玛祖卡舞整理加工为舞会舞蹈和舞台形式，其音乐节拍为3/4，一重拍落在第1拍或第2拍为其特点，舞蹈以滑步、脚跟碰击，男舞者单腿脆地，女舞者绕行和以双人旋转等为主。著名舞剧莱蒙达、天鹅湖，歌剧亿万苏萨宁中都有玛祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音乐体裁写成多
4、部传世名作。2霍拉舞曲霍拉是一种罗马尼亚民间舞蹈，跳霍拉舞是罗马尼亚人在婚礼或节日活动中必不可少的内容，也是一种群众化娱乐形式，音乐节奏明快，旋律优美，表现了巴尔干地区人民的开朗、欢乐、热爱自由的性格特征。舞曲由青年男女搭肩成行开场，招着女子参加进来，然后是已婚者，最后是老人。大家联成一个圆圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反复进展，是圆圈逐渐逆时针旋转；间或向中心聚拢，然后散开复原队形，参加者可达数百人；往往可持续舞蹈数小时，直到尽兴。3苏格兰风笛风笛是一种古老的簧管乐器，至少已由三千年的历史。相传有罗马人从亚洲传入欧洲，从16世纪起，苏格兰人便将风笛与其它乐器和用，在多种场合
5、表演。环球之旅音乐教案2设计：本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，老师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生理解非洲的地理、文化、传统风俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。教学准备：1、放音机、放像机。2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。4、键盘乐器“冬哥”图片。重点难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，
6、能模拟和学习一种独特的音乐表现法。教学内容：学唱当太阳降落，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。教学目的：1、学唱当太阳降落。2、理解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，理解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。4、考虑非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。教学过程：1、唱歌当太阳降落。1老师指出人声演唱是非洲音乐重要组成局部。2老师范唱或聆听录音带当太阳降落，并带着学生学唱歌曲。3清学生考虑还有哪些自己熟知的黑人歌曲。老师课带着大家共同考虑，列举深深的河云车，你飞下云端没有人知道我的痛苦等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。
7、4清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。2、理解黑人多声歌唱的特点。1再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。2老师运用五度平行，为学生演唱的歌曲当太阳降落第一段伴唱。唱3启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲当太阳降落第一段伴唱。3、尝试为当太阳降落的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，理解该舞蹈表演场景和社会功能。1观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进展想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？2介绍黑人舞蹈的形式。初步理解黑人舞蹈服饰、面具
8、、化装和舞蹈音乐的特点。5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。1引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。2聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。老师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。小结：课后记：本课内容新颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高。第2课时教学内容：欣赏键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。教学目的：1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。2、化装3、鼓语。4、多声部鼓乐。5、舞蹈。教学过程：1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，理解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。1第一遍欣赏“冬哥”与
9、歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。2第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成局部极其名称和演奏方式。2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。1再次聆听或欣赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。2老师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。3、老师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓励学生按照所给的节奏进展多声部节奏合奏。展示谱例4、再
10、次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。1第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。2老师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。3启发学生尝试用鼓来表现情绪。4设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语：“领奏猎象时，不要刺它的屁股，合奏大象摇耳朵，你快躲开； 领奏猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。合奏大象摇耳朵，你快躲开； 领奏猎象时，要英勇地刺向它，合奏刺向它，刺向它，刺向它”5、“狩猎”为剧情，将模拟非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。1化装、做面具，扮演非洲黑人。2演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。3随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。4狩猎归来，唱
11、当太阳降落，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。5完毕。课后记：课堂气氛热烈，学生的参与性较高。环球之旅音乐教案3单元课题名称环球之旅北美掠影单元教学内容1.唱歌：红河谷。2.欣赏：歌唱伙伴列布朗底仪式歌波底斯拉宾和弗拉德弗德。单元教学目的1.学唱、背唱红河谷，学习正确的演唱方法，并能对自己和别人的演唱做出正确的。2.通过欣赏四个风格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，理解不同地域的风土文化。理解多种音乐要素音阶、旋律、节奏等对音乐风格的影响。3.可以为列布朗底波底斯拉宾和弗拉德弗德两首作品创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。单元教学重、难点教学重点：1.培养正确的歌唱习惯，
12、背唱红河谷。2.理解欧洲移民后裔、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音乐特点。教学难点：1.准确演唱弱起小节和切分音，注意休止符。2.启发学生从音阶、旋律、节奏等方面理解北美音乐艺术的特点。3.根据歌曲创编符合该音乐情境、节奏、乐句的旋律。单元主要教学方法听唱法、讲解法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比拟法。重难点指导1.本单元以北美传统音乐为主要内容，由演唱红河谷和欣赏合唱红河谷、因纽特人歌唱伙伴、手风琴曲列布朗底、印第安人仪式歌、美国非洲黑人后裔音乐波底斯拉宾和弗拉德弗德组成。在教学中，要引导学生分辨出乐曲不同的风格特点。老师可以采用比拟法进展教学，将不同风格的作品比
13、照欣赏，并针对每一个作品的音乐要素进展深化地分析p ，引导学生从不同角度、不同方式加深对乐曲的情感体验。2.在歌曲红河谷的学唱中，准确演唱歌曲中弱起小节、切分音、休止符及节奏重音，是本课教学难点。在学唱歌曲之初老师先进展整首歌曲的范唱，让学生在聆听的过程中根据老师范唱标出呼吸记号。学生在学唱时可直接采用跟唱模拟的学习方法。遇到切分音、休止符时老师可采用比拟的学习法，让学生聆听正确和错误的两个版本，选择出正确的演唱，并跟着学唱。3.在欣赏因纽特人歌唱伙伴、手风琴曲列布朗底、印第安人仪式歌、美国非洲黑人的波底斯拉宾和弗拉德弗德时，可以四首乐曲连接播放，给出几个地名由学生选出答案，并从音阶、旋律、乐
14、器、节奏、主要体裁等方面来分析p 每个地区、每个民族的音乐特点。针对手风琴曲列布朗底和美国的非洲黑人波底斯拉宾和弗拉德弗德两首乐曲的特点，可以让学生自编一些符合本首作品风格特点的舞蹈动作，加深对当地音乐的感受。单元学习要点1.能否有感情地背唱歌曲红河谷；能否将歌曲中弱起小节、切分音、休止符、节奏重音演唱准确。2.欣赏作品时，能否分辨出不同的地区及其使用的乐器；能否对不同音乐作品的特点进展。3.能否根据音乐情绪创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。单元习题1.有感情地背唱歌曲红河谷。2.欣赏因纽特人歌唱伙伴、手风琴曲列布朗底、印第安人仪式歌、美国的非洲黑人波底斯拉宾和弗拉德弗德，并填表答题。3.欣赏手风琴曲列布朗底和美国的非洲黑人波底斯拉宾和弗拉德弗德时，能随音乐创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。第 页 共 页
