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1、老师实_结：保持间隔 ，让师生关系“美”起来老师实_结：保持间隔 ，让师生关系“美”起来在老师的这一岗位已经两个多月的时间，在处理和学生的关系上，我从一开场的茫然无措、沮丧懊悔，到如今的处理的得心应手、游刃有余。可以说是在一次次失败，一次次尝试中探究中我找出了和学生相处的适宜的间隔 。刚到实习学校，导师给了我一个班级去教授。刚刚从学生角色转变的我，在对待学生的关系上希望能通过用爱心而不是强迫、被动的方式来和他们相处，希望可以用互相之间的尊重而不是威严和惩罚来约束课堂纪律。但是理想很饱满，现实很骨感。一开场，我确实和学生相处得很融洽。课下也和学生打成了一片，但是可能是一开场没有明确树立起老师的威
2、严，在课堂上有些学生便会像课堂外那样，不严肃，嘻嘻哈哈，总问一些课堂之外的问题。这些行为已经严重影响课堂教学，有时候竟无法完成教学任务，到达教学目的。我不禁开场困惑了：我对他们那么好，不凶他们，不体罚他们，还那么关心他们，为什么他们上课的时候还那么不听话呢？我该如何处理和学生的关系？如何使自己有作为老师的威严的同时又让学生喜欢自己呢？在询问了几位老师，从网上查询，和不断理论中我找到理解决方法。首先，对老师的角色要有正确的定位。一开场，就要给自己一个正确定位，要正确区分老师和学生的角色。作为一名人民老师，我们的职责是为人师表，教书育人，那么就要一切从育人出发，真正做到育人。老师就是老师，我们在和
3、学生交往的时候可以亲切，但是也要时刻分清角色，注意与学生的间隔 ，不得太密，不要让学生对你的角色产生误会。我一开场就是没有给自己一个正确的定位，亲切有余而威严缺乏，让学生没有了间隔 感。知道这点之后，我马上补救，和学生约法三章，明确指出课堂所要遵守的几点规矩，并制定了相应的奖惩制度。制度一定下后严格执行，课堂纪律立马改善了许多。其次，要给学生建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深入、最明晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解。而不管是用什么方法，我们都要注意树立自己的威严，让学生
4、在第一次见面后，喜欢自己的同时也知道要尊重老师，这样在今后的教学中才能把握住学生。我所教的第一个班级就是没有在第一印象中树立好威严。庆幸的是，后来学校又给我分配了一个班级，这次我汲取上次的经历，在第一节课时就明确规定了上课的几点要求，并且在学生犯错后严肃提醒，不再只是一味的亲切和盲目的宽容，所以第二个班一接手，上课纪律和作业完成情况就出奇的好。再次，要逐步加深师生感情，不能急功近利。学生对老师的第一印象并不是一成不变的，它会随着师生交往的不断加深继续保持和开展，也会逐渐淡化以致转化。也就是说，我们要得到学生的信任，可以在以后的交往中渐渐进展。我一开场就是太急于求成了，想要快速的和学生拉近间隔
5、而丧失了老师的威严感。在后来和学生的接触上，我每节课都精心准备，让学生充分肯定了我的教学才能。学生有费事找我的时候，我耐心聆听，设身处地的为他们开导，解决问题。他们有过分要求时明确制止，杜绝第二次。课上捣乱的学生，我课下逐一谈话，个个打破。在这样恩威并施，严慈相济的教学方法下，我真正让学生尊重、相信了我。我所教的班级的成绩也稳步上升。从这个探究过程中，我知道了新老师要和学生建立起良好的关系是需要时间去探究和在经历中不断的学习的。从教伊始，不管在思想上还是身心，都会碰到挫折，所以，我们要时刻鼓励自己，只要自己去努力了，就一定可以找到一种能和自己的学生和谐相处的正确方法，找到那让师生关系最“美”的间隔 。第 页 共 页
