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1、【得分宝典】初中物理 实验过关专题1 声现象图1-1第一类探究方法、目的类型一. 典例剖析例1 如图1-1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会屡次被弹开这个实验是用来探究 A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间解析：这个小实验大家很熟悉，它采用了“转换法，响着的音叉能把乒乓球屡次弹开，这说明音叉发出的声音是由音叉振动产生的，乒乓球的作用是把音叉微小的振动放大，让我们更清楚方便的来观察。答案：B方法总结：声音是由物体的振动产生的，但固体发声时振动的幅度很小，所以往往都是采用“转换法来把微小振动放大，从而能够清晰地观察到现象，这是解决这
2、类问题最常用的方法之一。例2 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1-2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 图1-2应考提示：利用身边的常见物品设计声现象的小实验，是把所学与实际相联系的好时机，也是声现象实验考查的一个热点。应对这类试题的关键是弄清楚实验的目的，以及引发该实验现象的原因，或者现象背后的本质是什么。二.中考真题展台图1-31. 如图1-3所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究 A声音产生的原因B决定音调的因素C声音能否在空气中传播D声音传播是否需要时间2 研究物理问题时经常用到科学的研究方法。如探究“真空能否传声就是在实验根底上进行理
3、想推理而得出结论，研究以下问题的方法与此方法相同的是 A分子热运动 B牛顿第一定律C电阻上的电流与两端电压的关系 D磁场用磁感线来描述3 如图1-4所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是 图1-4三. 过关检测 图1-61. 如图1-5所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动。这个实验是用来研究 A声音产生的原因 B声音传播的条件图1-5C音调是否与频率有关 D乐音与噪声的区别2 如图1-6所示，小明用手使劲捏玻璃瓶，细玻璃管内的水面就会上升，通过观察细玻璃管内水柱高度的变化，就能判断玻璃瓶受压后发生了微小形变。这种把微小量放大有利于观察的方法在物理
4、学里称为“微小量放大法。图1-7各实验中应用了与此相同实验方法的是 图1-83 如图1-8所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化这个实验用来探究 A音调是否与声源振动频率有关B声音能否在真空中传播C声音能否在固体中传播D声音传播是否需要时间4. 研究牛顿定律时运用了实验和推理的方法，图1-9所示声现象的探究中运用该方法的是 图1-10 图1-95 模拟卷如图1-10所示，在探究“声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被屡次弹开，这样做是为了 A使音叉的振动尽快停下来 B把音叉微小振动放大，便于观察C把声音的振动时间延迟D使声波被屡次
5、反射形成回声第二类 考查实验方案设计、方案评估类型一.典例剖析例1 空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论，要求设计的实验具有可行性，要符合平安原那么。例2 噪声是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比拟几种材料衣服、锡箔纸、泡沫塑料的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是_；李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最正确的是_方案。A让人站在距鞋盒一定的距离处，比拟所
6、听见声音的响度。B让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比拟此处距鞋盒的距离。实验得到的结果如下表所示，那么待测材料中隔音性能最好的是_。材料衣服锡箔纸泡沫塑料响度较响较响弱材料衣服锡箔纸泡沫塑料距离较长长短 解析：该实验中提供了音叉、机械闹钟两种声源，就题意而言机械闹钟更好，因为它的声音稳定性较好且较持久易操作，因此应选机械闹钟作为声源。比拟A、B两套方案可知，A的主观性较强，很不直观，所以B方案更适合题意，B方案中将不易比拟的响度转化为易比拟的距离，更直观。通过分析实验数据可见泡沫塑料的隔音效果更好。答案：机械闹钟；B；泡沫塑料应考提示：这是一道探究型试题，主要考察同学们的设计实
7、验能力。涉及到如何根据实验目的选择适宜的实验器材、怎样较好地设计实验方案才能减小实验误差得出较为准确的结论等知识点。二.中考真题展台1. 如图1-11所示，能说明“声音传播需要介质的实验是 2 市小枫做了一个如图1-12所示的小实验，A是一根一端固定的橡皮筋，另一端用细绳绕过一个滑轮连着一个小盘B，在小盘中逐渐增加小石子，用同样大小的力弹橡皮筋就能弹出不同的声音。请你解释：这些声音的主要区别是_不同，声音有这些区别的原因是_。图1-123 以下实验或实例，能用来探究声音的产生与传播：1往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失，说明 。(2)用 甲
8、拨打放在真空罩内的 乙，能看到 乙显示 甲的号码，却听不到 乙响铃，说明 。三. 过关检测1. 如图1-13，以下探究声音的实验中，能用来探究影响音调上下因素的是 2 接收到来电信号时，指示灯发光并发出声音或振动；拨打别人的 ，如对方接收不到信号，会听到“您拨打的用户暂时无法接通的提示。现用两部 、硬纸鞋盒和金属点心盒做“探究不同材料对接收电磁波的影响实验：将一部 先后放到鞋盒和点心盒内盖严盒盖，再用另一部 拨打盒内 ，参见图 1-14。在以下判断盒内 能否接收到信号的方法中，不可靠的是 A听是否有“暂时无法接通的提示B盒内 设为振动，触摸盒子感觉是否振动 C盒内 设为响铃，听是否传出声音D在
9、盒盖上开一个小孔，看盒内 指示灯是否发光3 如图1-15甲所示，凹面镜对光线有会聚作用。手电筒里的反光装置相当于凹面镜如图1-15乙，它可以让小灯泡发出的光又远又直，这种设计应用了光在反射过程中，光路是_的原理。小欣猜测：声音也有反射现象，凹形面对声音是否也有类似的作用呢？于是，小欣利用雨伞和机械手表进行了以下探究活动：图1-161如图1-15丙所示，水平放置并固定雨伞，他把耳朵贴在伞柄上，逐渐改变耳朵在伞柄上的位置，直到听到周围的声音一下子清晰了很多，记下这个位置A。这说明声音在凹形面上反射时，凹形面对声音有_的作用。图1-172为了进一步探究凹形面对声音的作用，他把一块机械手表挂在伞柄上的
10、A点，当他的耳朵位于三米远的B点时B与A在同一水平高度，听不到手表声，经过分析，他又找到另一把相同的雨伞，在做了必要的调试后，终于听到了手表声，那么这两把伞的摆放方式应该如图1-16中的_填“甲或“乙所示。4. 年模拟图1-17是一张用钢尺进行实验的图片，你分析此实验能探究 。5. 模拟在图1-18中，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土 。图1-181他们用“土 能实现l0m间的通话，这说明 2相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土 ，那么听到的声音就大些这一实验现象说明： 3如果在用土 时，另一个同学用手捏住线上的某一局部，那么听的一方就听不到声音了，这是由
11、于 4如果在用土 时，线没有拉直而处于松驰状态，那么听的一方通过棉线 选填“能或“不能听到对方的讲话声第三类 生活器具设计类型一.典例剖析例1 现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。你任选器材一种或两种以上器材，设计三个有关声现象的探究实验，并按下表要求填写。器 材实验目的操作过程发生现象例如：鼓、小锤探究声音是怎样产生的用小锤敲击鼓鼓发声123二.中考真题展台1. 省刻度尺是我们常用的学习工具，它不仅可以用来测量物体的长度，辅助作图，还能用来完成一些物理小实验，请你参照例如利用刻度尺设计两个小实验，分别用来说明电学和声学的相关知识。实验的
12、方法实验的现象能说明的物理知识例如将刻度尺抛出刻度尺落到地面物体受到的重力方向竖直向下电学声学图1-192 如图1-19所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究 A声音能否在固体中传播B响度与物体振幅的关系C音调与物体振动频率的关系D音色与发声体的哪些因素有关图1-203 如图1-20所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的 A音调 B音色 C响度 D速度三. 过关检测1. 某同学对如图1-21 ( )图1-22 图1-212. 省如图1-22所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_(选填“上面、“中间或“下面)的齿轮。3. 如图1-23所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音主要是指声音的 A音调 B振幅 图1-24C音色 D响度4. 模拟题如图1-24所示，用一个纸
