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1、我的朋友主题活动设计中班朱青一、主题活动来源对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。从心理发展的角度讲，交朋友也是儿童心理健康发展必不可少的一环。心理学家、社会学家提出了群体社会化理论。这个理论认为，当儿童长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，而占据主导地位.因此在生活中，我们尝试利用一些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。在设计本次活动时，我们预设到幼儿的想象力会特别丰富，在他们的小脑瓜中会有好多的奇思妙想，他们可能把自己喜欢的动物、植物、物品等都当作自己的朋友，因此我们把会说话的标志这一主题活动进行了有
2、机的整合。环境对幼儿身心发展起着决定性的作用。中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要。通过活动，让幼儿体验到人与人、人与整个环境和谐相处带来的快乐。由于中班幼儿年龄比较小，活泼好动，有强烈的好奇心，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，因此要时时刻刻对幼儿进行安全教育。二、主题活动目标1、情感目标：萌发幼儿热爱大自然、关注环境的美好情感。2、态度目标：使幼儿养成良好的行为习惯，促进社会交往能力的发展。3、技能目标：培养幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能。4、能力目标：锻炼幼儿与人交往的能力、发展口语表达的能力。5、
3、知识目标：让幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉，知道生活中常见的一些标志及用途。三、主题活动网络图幼儿园特征）动物）L引导幼儿午睡后互相帮助穿脱衣服,并为他人整理衣貌2、孥习关心别人并尝试主动帮助别人考心才自导幼儿在生活中学会使用标志。操作区:投放做爱心里、名片“标志*熊盘和面具的各种材料。语百区放小老虎布布及各种标志的图片。美工区好曲友的四傀3好东西要分于中（一）环境创设1、室内1.来未来、一起玩2、排排队，猾滑悌日常生活区域活动我的朋友L谓家长引导幼儿了解朋友之间的耳棺俣爱，必验人与动植物的和谐关翥观嶷生洁中常见的标志。2请家长协助孩子搜集各种名片和标志的图片.社会L好朋
4、友吧像2、范和布想办法3、小熊让路1.好朋友大聚会2、哭哭作用大L认标志讲安全5、访火知冬得由环脸不送笑脸3.父通标志1、换名片Z、交朋友3,交通安全4、标志在哪里5、小小设计师6、滑滑拂乎34向照天小后基数由M明天前分序可i、昨分区量成天,区、数、形(1)用幼儿自己动手设计制作的名片，由老师整合成一副完整的画面，“我和朋友的名片”。(2)建立“好朋友画像”画板，对幼儿作品随时进行张贴。(3)用幼儿设计制作的各种标志，布置成“会说话的标志”。2、室外家园联系窗：张贴活动网络图，周计划及请家长协助合作的内容。3、活动区：操作区：投放有关做爱心果、名片、标志、纸盘面具的各种材料。语言区：投放小老虎
5、布布的图片。阅览区：投放有关适合中班幼儿阅读的图书。体育区：投放户外活动器械。(二)家长参与1、请家长在日常生活中引导幼儿了解朋友之间互相关爱之情，体验人与整个环境的和谐相处。2、请家长协助收集名片及各种常见标志的图片。五、主题活动剪影好朋友图像六、主题活动小结与反思小结:我们班级的小朋友都应成为好朋友，这样才能开开心心每一天哦。附:儿歌好朋友两只小鸟见了面，互相碰碰小触角；两只小兔见了面，互相拉拉小手。反思:本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的，在课间，很多男小朋友会表现得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平时对幼儿的教育也不少，但效果不佳，因此，我设计了一堂以友好教育为主线的课。儿歌内容简单易懂，并能激起幼儿的表现欲，幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。本次活动我设置了游戏，在看似的单调的儿歌学习中，让幼儿参与体验交朋友的快乐，同时让幼儿知道如何才能交到更多的朋友。
