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1、Unit5 Canada “ The True North ”单元 教案Unit5 Canada “ The True North ”单元教案I. 单元教学目标技能目标 Skill GoalsTalk about the baation about location, maustoms and cultural divLearn how to read a travelingand use maps.Learn to express dandaNoun Clause- Appositive clause.Learn to write axpress what you hear anda pla
2、ce.II . 目标语言功能句式表示方向的句式W?How dgo to.?In what d?Is. close to/fa?How far is.? 表示位置的句式It is/l/souIt is/luth/east/northwIt is wlIt is/lwest/east.The plaborder.You go along the coast.It is east /wIt is far awagward. 词汇1. 四会词汇Quiz Canadiabaggage chaastward westward upward surround harbor measure aboard ea
3、gle within border slight acre urbax mixture bush maplwealthy distalmate booth downtown approximately dawn buffet broad nearby tradd pleasedve2. 词组Pather than, settle down, manageto do, catch sigave a gdistance语法Noun clause as the appositiveIII 教材分析与教材重组1. 教材分析 本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我 们展示了加拿大的一些基本概况
4、，包括它的地理位置、 主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单 元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所 学的词汇与句式表达方向与位置，并学会条理地写出旅 游过程中的所见所闻。1.1 Warming Up 部分通过四组问题激活学生有关旅行和 加拿大的知识和经历。本单元阅读是“在旅途中看加拿 大”，因此， Warming Up 通过五个关于加拿大的问题的 测试，目的是激活学生已有的知识，为介绍加拿大做好 准备。1.2 Pre-reading 部分通过四个问题激活学生有关旅行 的经历和有关加拿大的知识，使学生产生了解加拿大的 兴趣，为阅读做好准备。1.3 Reading 部分是“在
5、旅途中看加拿大”，沿着从西 向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主 要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了 自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源， 让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有 了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、 句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。 ding 部分设 计了三种题型，前两个题是对 Reading 部分细节内容的 理解，一个是问答题，一个是改错题。最后是在地图上 标出两位女孩的旅游路线，相对简单一些。此部分不仅 检测学生对细节的把握，还要求学生列举加拿大蕴藏的 两种自然资源，而且检测学生根据课文内容进行推理和 判
6、断的能力以及读图能力。抓住文中人物的行踪，就能 够很好地把握文中的信息。1.5 Learning about Language 部分首先是构词法，培 养学生词汇生成能力，旨在通过加上前缀或后缀的方法 扩大学生的词汇量。第二部分使用课文中的词汇和信息 进行填空和编对话，旨在提高学生活用词汇的能力。语 法部分是有关同位语从句的练习。1.6 Using Language 部分综合训练听说读写的能力。通 过听力填空及讨论的形式进一步了解有关加拿大的知识 居民和语言。阅读部分继续加拿大之旅，从多伦多 到蒙特利尔，介绍了加拿大的旅游景点及风土人情。写 作部分要求以报告的形式写旅游见闻，要求学生掌握旅 游报
7、告的写作方法。1.7 Summing Up 部分要求学生就内容、词汇和结构三个 方面进行归纳，对本单元所学知识进行概括总结。2. 教材重组2.1 Reading(I) ： 从话题内容和功能上分析 Warming Up， Pre-reading Reading 与 Post-reading 话题相同， 可以整合成一节阅读课。2.2 Reading(II)：可将 Using language 中的 Reading与 Workbook 中 Reading Task 放在同一节课中处理，再上一节阅读课。因为话题都是关于加拿大的城市与风土人 情的。2.3 Listening：可将 Using Langu
8、age 中的 Listeningand Writing, Speaking, Workbook 中的 Listening(P69) 与 Workbook 中的 Listening Task 三个活动整合成一节 “听力课”。2.4 Speaking: 把 Learning about Language 中的 Exaking up a dialogue(P36)与 Workbook 中的 Talking(P69) 和 Speaking Task ( P74) 整合一节“口语课”。2.5 Learning about language:将 Learning aboutlanguage( P36 Ex
9、 除外 ) 与 Workbook 中的 Using words ex( P70) 和 Using structures ( P71) 结合在一起， 上一节“语言学习课”。2.6 Writing可将 Using Language 中的 Writing(P39)与 Workbook 中的 Writing Task (P74) 整合成一节写作课。3. 课型设计与课时分配 ( 经分析教材 , 本单元可以用 六课时教完 )d: Reading (I)2nd period: Reading (II)3rd period: Listeningd: Speakingd: Learning about Lang
10、uagd: WritingIV.分课时教案The First Period Reading (I)Teaching goals 教学目标1. Target language 目标语言a. 重点词汇和短语rather than, baggagastward, chat, surround, harbor, measure, aboard, have a gwanage to do, catch sigagle, acre, urbanb. 重点句子2. Ability goal 能力目标Learn how to describe the places that Li Daiyu andLiu Q
11、ian v and findanswqu-reading.3. Learning ability goals学能目标Improvudents reading ability- guessing words,searchingation.Leaation about .Maxdescribing dand locations.Teaching importa 教学重点及难点a. Find the answqu-reading.Leads of writing a travelingabout.b. Understand the uun clause - appositive clause.Lea
12、ad the travelingaccordingaveling route.Teaching methods 教学方法1 g and scanning;2 Asking-and-answering activities;3 Listening method.Teaching aids 教具准备 A computer, aand a tader.Teaching procedures ways 教学过程与方式 Revudents homework.T: Before ww lesson, letur homework.The teaassiglast cla2 Lead-in and Warm
13、ing UpShow the studaple flag and aquT: Do you know which country uational flag?Ss: .T: How large is it?Ss: I only knowd largest couwor ld. I dont know the exact number.T: . Which coughbor?Ss: The /st1:country-regabeautiful couPre-readingT: Now I want to ask you a quDo you like traveling?Ss: Yes, we
14、like traveling very much. (No, I dontlike traveling. Ig.)T: I knowus like traveling. Have you ever been abroad? Ss: No / Yes.T: Few of us have ever been abroad. Then whalongu haveever taken?Sa: ).Sb: I have never been ouwn.T: If you get a chance to go abroad, wuntries would you like to v? Why?Sc: I
15、would like to go to French, . I think Full of romantics and there are many beautiful buildings. becauare maand rare animalT: Very good. We love ouland, but if we want to make our coubeautiful and more developed, we should know more abouuHere are two quu may ask your paanswers and give your answ/w the qublackboard.If you take a?The teacher can aalldeas in class.T: Whod lll us you?Sa: I wauntains and. Please turn to Page34, read “A TTrue North ”Fast readingGudents read the passage quickly and carefully.Meanwhile, heluda good habading. T: Do you feel puzzled w
