苏教版科学五年下第三单元教案

《苏教版科学五年下第三单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版科学五年下第三单元教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 第三单元它们是怎么延续后代的 1、不用种子也能繁殖吗 教学目标： 过程与方法 1、学会用扦插、压条等方法繁殖植物; 2、学会用地下茎、根、茎繁殖植物; 3、能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。 知识与技能 1、认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物; 2、知道几种营养繁殖的方法。 情感、态度与价值观 1、认识到植物繁殖的方式是多种多样的; 2、能够坚持栽培好一株植物; 3、体验到创造生命的乐趣。教学准备：1、 老师准备有关植物无性繁殖的录像；2、 准备芦荟、绿萝、万年青、空心菜等教学过程： 一、导入。 1、提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？

2、（板书课题） 二、认识植物的营养繁殖。 1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？ 2、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：根茎叶是植物的营养器。花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖） 2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。3、小组汇报。 4、教师整理，在黑板上记录。5、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？ 6、师生共同探讨。 三、认识人工营养繁殖的常用方法扦插、压条、用地下茎繁殖。 1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖

3、的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？ 2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？ 3、汇报。 4、谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。 5、播放电脑课件。 第二课时 四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。 1、谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来试验一下了。 2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。 3、小组相互评价栽种情况。 4、教师小结。 五、总结全课并布置作业。 2、动

4、物怎样繁殖后代 教学目标： 过程与方法 1、积极参与讨论交流； 2、学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料； 3、会整理筛选有用的资料。 知识与技能1、知道常见的动物的不同繁殖方式；了解鸡的胚胎发育的大致过程。 2、了解动物繁殖方面的一些区别，如后代的数量等； 3、认识到动物的繁殖方式和它们自身的特点是紧密相关的； 4、掌握查阅资料解决问题的方法。 情感、态度与价值观 1、认识到动物的繁殖方式是多种多样的； 2、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。 教学过程 一、开门见山，直接揭题。 1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代，动物也有很多繁殖后

5、代的方法，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？ 2、学生回答。 3、讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。（板书课题） 二、讨论动物的繁殖方式。 1、学生讨论。 2、谈话：刚才，大家谈到了很多关于动物繁殖的情况，下面我们再一起来了解更多的动物繁殖的知识。 3、播放多媒体资料。 4、谈话：动物繁殖确实也是不同的，它们在繁殖方式上有哪些不同？ 5、学生思考、汇报。 6、教师择要板书。 7、小结动物繁殖方式及其区别。（告诉学生卵生、胎生的概念） 三、讨论鲫鱼和猫狗羊后代数量的区别对各自延续后代的意义。 1、谈话：鲫鱼是怎样生小鱼的？你见过猫、狗或羊生孩子吗？ 2、提问：为什么鲫鱼一次要产大量的

6、鱼卵，而老鹰每年就没有那么多,只产12个卵,为什么？ 3、学生讨论、汇报（注意引导学生思考） 4、教师小结。 四、科学交流会。 1、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你可能也知道一些，谁愿意来说说？ 2、学生回答。 3、谈话；今天我们这里有很多的关于动物的科普书，也有这么多电脑，里面老师列出了一些比较好的网站的链接，下面我们分组去查阅一些关于动物繁殖方面的信息，一会儿我们来交流一下，看哪些小组找到的资料最有趣。 4、科学交流会：有趣的动物繁殖 五、总结，鼓励学生课后继续查找有关资料。 3、 我是怎样出生的 教学目标： 过程与方法 1、会收集对自己研究的问题有用的材料； 2、能选用自己擅长的方

7、式表述自己调查的结果。 知识与技能 1、了解人出生前后的一般情况； 2、知道繁殖是生命的共同特征。 情感、态度与价值观 1、体会到父母对自己的爱护，懂得应该孝敬父母； 2、认识到生命来之不易，要珍爱自己的生命，远离一切伤害生命的行为。 教学准备：教师要事先拟一份告家长书，告知我们的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我们的教学，提高调查的效益（家长书可以和调查记录表印在一起）；还可准备一份人的胎儿生长音像资料和一份宣传珍爱生命、远离毒品一类内容的音像资料（或制作一套电脑幻灯片），让学生准备好向妈妈调查自己小时候的事情，要求先考虑好想问的问题再进行调查。 教学过程设计 （本课虽然有四个部分组成，但

8、是调查活动是需要课前进行的，因此课直接从第二部分交流调查情况开始。） 一、交流调查的情况。 1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，也非常想告诉大家你小时候是什么样子的，对吗？ 下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么样子的，以及你出生时的一些情况？ 2、学生分组交流。 【注意】分组交流的时间不要太仓促，应该让学生尽情地说一说，让每个人都说一说。此外，教师要巡视，适时地融入一些小组参与讨论，引导他们比较一下，大家小时候成长的过程有什么相同的地方。 3、谈话：刚才，大家都已经在小组里向别人介绍了从前的你，你们有没有发现大家的成长过

9、程有一些共同的地方？ 4、讨论交流。 5、小结：是的，我们大家出生前都需要在妈妈的肚子里生长大约10个月，通过这10个月的成长，我们在出生时就长成了人的样子了。出生以后我们主要吃妈妈的奶汁长大，几个月后我们就开始会吃东西了，慢慢学会了走路、说话 6、谈话：在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。 二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。 1、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？ 2、观看电脑课件：胎儿的成长。 三、讨论应该怎样珍爱生命，孝敬父母。 1、谈话：同学们，你们在课前的调查中

10、还了解了妈妈怀孕时的情况，知道妈妈为了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？ 2、学生介绍。 3、谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？ 4、学生讨论。 5、谈话：在我们的成长过程中，父母为我们做了很多，平时我们应该怎样对待他们呢？特别是有一天，他们老了，你会怎样回报他们的养育之恩呢？ 6、学生发言。

11、四、举办展览会，总结全课。 这里主要给学生一个展示的机会，让他们向大家展示一下记录自己成长过程的物品，和他人分享一下自己的快乐和骄傲。 5. 小羊多利是怎样诞生的 教学目标： 过程与方法 会迅速查阅资料； 引导学生对克隆人问题进行比较、评价。 知识与技能 认识克隆技术； 了解克隆技术可能带给我们的影响。 情感、态度和价值观 关心日常生活中出现的新事物； 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响； 反对克隆人，形成正确的价值观。 教学准备： 教师课前制作一套电脑网页课件、复印一些有关克隆技术、反对克隆人的资料。 学生也可自由收集一些关于克隆的资料。 教学过程设计 一、了解蚜虫

12、、水螅、海葵的繁殖方式。 1、谈话：同学们，前段时间我们了解了一些植物不用种子也能繁殖后代，其实啊，在自然界中，有些动物也有它们所特有的繁殖后代的本领，想了解一下吗？ 2、利用挂图或课件向学生展示蚜虫、水螅、海葵的繁殖方式。 3、提问：这些动物的繁殖方式跟人类相比较有什么特别之处？ （不用经过雌雄体的结合，也就是无性繁殖。） 4、提问：据你所知，还有哪些动物也是无性繁殖的？ 二、了解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。 1、谈话：谁来说一说有关多利的事情？ 2、学生回答。 3、播放课件第一部分，介绍多利是怎么出生的。 4、提问：多利和一般的羊有什么区别？ 5、讨论汇报。 6、讲解：一般的羊要经

13、过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。 7、总结：它跟上面提到的蚜虫、水螅、海葵等动物的繁殖方式非常相似，不过由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这种技术就叫做克隆。 三、学生交流对克隆技术的体会和感受。 1、学生阅读课文中关于克隆技术的有关资料，了解克隆技术对人类有哪些作用。 （结合教师分发的关于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行交流。） 2、全班汇报。 3、教师提问：神话故事中的孙悟空拔几根猴毛就能变出几个孙悟空来，现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？ （引导学生从两个方