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1、太阳是大家的教学设计及反思狮岭镇杨屋第一小学 江燕妮【教材分析】太阳是大家的是人教版新课标三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材，四篇课文从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。太阳是大家的这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团
2、结友爱。根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。【设计理念】营造开放、愉悦、活跃的语文课堂，让学生在诗意语文中受到渲染，得到熏陶，激发思维，张扬个性。【学习目标】1、会认2个生字，会写2个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【重点难点】重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解
3、，人类才有更美好的明天。二是体会诗歌拟人化的写法，读出诗的韵味。【课前准备】多谋体课件【教学过程】一、 复习旧知，导入新课。师：同学们，前两天我们学过第21课太阳，在这篇课文中最后一个自然段要求背诵，大家还记得吗？生：记得！师：咱们试着背背吧！师：（引背）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳生：（接背）地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。师：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗歌，请看老师板书课题。师：咱们齐读课题。生：太阳是大家的。二、整体感知，了解课文师：这首诗歌写了什么呢？请同学们
4、打开书，自己把课文读读吧，注意读准字音，读通语句。生：（自读课文）师：同学们读得可真认真！老师请四位同学接读课文，谁想试试？生1：（读第一小节）师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词生：（齐）红彤彤师：“彤”单独读的时候读二声，在这个词语中读一声，你来领着全班同学读两遍！生：（齐读两遍“红彤彤”）生2：（读第二小节）师：真棒！生3：（读第三小节）师：大家看这儿有一个什么？生：问号。师：（师范读）他要去哪儿？再读。生3：（继续读课文）师：希望你下次把声音再放开些，好不好？生4：（读第四小节）师：这4位同学都把字音读正确了。同学们，读了这首诗你知道了什么？生1：我知道了太阳是大家的。生2：我还
5、知道太阳有的时候会在一个国家，有的时候又跑去另外一个国家了。师：这是你的想法，真是个认真读书的孩子！生3：我知道了一天中太阳做了很多好事。师：你也是个爱动脑筋的同学。通过同学们的自学，大家对课文都有了一定了解，相信学完课文之后，我们的收获就更多了。三、快乐学文，指导品读1.学习第一小节师：有人曾说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲，又像一幅美丽的图画。下面就请同学们自己读一下课文的第一小节，请你边读边想象：你的眼前仿佛看到了什么？来，自己读读吧！出示：第一小节生：（自由读第一小节）师：你的眼前仿佛看到了什么？生1：我看到了红彤彤的晚霞，然后从西山慢慢落下。师：纠正一下，什么从西山落下？生：（齐
6、）太阳！师：对，太阳从西山落下。她学会边读书边想画面这种方法了。生2：我仿佛看到了一朵朵白云变成了一片片的晚霞。而且金灿灿的太阳从晚霞中沉入西山。师：你用自己的话把第一小节的内容说出来，真棒！师：傍晚，天空被快下山的太阳染成了红色。（边说边板书）“丹”就表示红色。当红色的光芒透过云朵照射出来的时候，一道，一道，又一道，千万道光芒照射着晚霞，多么美丽，多么耀眼啊！（顺势指色彩变幻的图片）生：啊！师：多么神奇的汉字，多么美妙的图画啊。你能读出来吗？谁想试试？ 生：（读第一小节）师：感谢你动情的朗读。咱们像她一样一起来读读吧！生：（齐读第一小节）师：（出示“彤”）“彤”这个字是本节课要求会写的生字。
7、仔细观察一下，我们书写的时候要注意什么？生1：要注意“丹”的横写在横中线上。生2：“丹”的横折钩要写在竖中线上。生3：“丹”的三撇最后一撇最长。师：她发现了最后一撇要长。师：（课件出示一条竖线）你们看看，又发现了什么？生4：我发现这三撇在一条竖线上。师：对，起笔的时候尽量写到一条竖线上。同学们，请看老师写这个“彤”字。（边说边板书） “彤”是左右结构。我们先写左边的“丹”，注意横折钩的折画落到竖中线上。只有一个点，横写在横中线上，稍微向上倾斜。右边的三个撇与“丹”大小相似，第二个撇写在横中线上，第三个撇写的长一些，伸向“丹”下方。看清楚了，拿出练字纸，认真地写两个“彤”。生：（练写“彤”）师：
8、（出示“霞”）同学们，这个字读什么？生：（齐读）霞。师：你是怎样记住这个字的？生：把“假”的单人旁换成雨字头。师：“假”的单人旁换成雨字头就是我们今天学的“霞”。写“霞”的时候要注意什么呢？生1：“霞”的下半部分左边横折的横在横中线上。生2：上面的雨字头不能超过横中线，而且雨字头的竖要写在竖中线上。师：你观察得可真仔细！同学们，请看老师写“霞”。（师范写）“霞”的上半部分的雨字头与“雨”发生了变化，第二笔是点，第三笔变成横勾。竖写到竖中线上，下半部分请你伸出右手的食指，和老师一边写一边说笔画。生：（书空，说笔画）师：请你在练习纸上再写两个“霞”。生：（练写“霞”）师：同学们，我们一起看看张宜嘉
9、同学写的字吧。谁想来给她评一评？生：张宜嘉写的字非常规范，刚才老师说“彤”的三撇要在一条直线上，她写的有点歪，我希望她以后把三撇写到一条直线上，她的字会更加规范。师：（师讲评并修改）我们在写字时注意这三撇，起笔尽量在一条垂线上，像她写的第二笔可以往里一点，第三笔从这儿起笔，伸向“丹”的下方。希望同学们在写字的时候要注意这一点。请同学们再写一个“彤”和“霞”，争取比刚才有进步。生：（继续练写“彤”、“霞”）2.学习第二小节师：每天太阳从东边升起到西边落下，她可没歇着，她为大家做了许多好事呢！请同学们自己小声的读读课文的第二小节，看看她为大家做了哪些好事？生：（自读课文第二小节）师：谁来说一说太阳
10、做了哪些好事？生：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花师：你是用课文中的语言告诉大家的。太阳把她的阳光无私地奉献给大家，咱们一起夸夸她吧！生：（齐读第二小节）师：细心的同学，在你读的时候有没有发现在这个小节中有一个字反复出现？生：她。师：（变红她）对不对？生：对！师：看到这儿你有什么疑问吗？生：为什么都是女字旁的她？师：对啊，为什么女字旁的她呢？太阳明明是一种事物，应该用“它”，为什么是“她”呢？谁来回答？生1：因为这段话把太阳比作了勤奋的园丁，所以要用女字旁的她。师：勤奋的园丁就是女字旁的她吗？你说出了自己的感受，谁还想说？生2：我不同意她的意见
11、，作者是把太阳比作了我们的妈妈，因为没有太阳地球上将到处是黑暗，也不会有人类。师：是啊，太阳就像妈妈一样陪伴着我们。作者把太阳当作有感情、有生命的人来写啦。师：下面我们在小组中再来读读第二小节，你们想用什么方式读呢？请大家先在小组中商量商量，再来练习朗读。生：（在小组中讨论朗读方式并练习）师：哪个小组想给大家展示一下？小组1：我们小组用的是“总分”的形式。（合作读第二小节）师：你们为什么要用这种形式读呢？生：因为“一天中太阳做了多少好事”是一个总起句，后面是写的她做了多少好事。师：你们小组不仅读得好，还动脑筋了呢！还有哪个小组和他们的形式不一样？小组2：我们小组是表演读。师：请你们面向同学们吧
12、，让大家都能看到。来，到前面来。小组2：（表演朗读）师：谁来评一评？生1：他们读得不错，表演得也不错，可以说是很好。师：（面向小组）哎，“她把金光往鲜花上洒”你们是怎么做的？再表演一遍。小组2：（再次做表演）师：（老师做动作）老师这样洒行不行？你觉得哪样好呢？体会一下。生：我感觉这样好，因为他说阳光照射花朵不光是一朵，是一大片。师：（边板书“洒”边说）对啊！这样一洒，美丽的鲜花就盛开了啊！她把阳光照到了每个角落，多么温柔多么亲切啊！ “她把小树往高处拔”，你们怎么表演的？小组2：（再次表演“拔”）师：我有个疑问，这个“拔”和我们平时所说的“拔草、拔萝卜”一样吗？生1：不一样，这个“拔”是温柔地
13、拔，不是使劲地拔、往外拔。生2：我不同意。我感觉这个“拔”就是太阳的温柔的照射着，让它们快点长大。师：（边板书“拔”边说）这个拔就是阳光让小树快快长高，茁壮成长的意思啊！太阳不仅让小树茁壮成长，她还陪着我们在海边戏水呢！（边板书“陪”边说）有了她的陪伴，我们的生活更加快乐了！师：让我们带着快乐的心情，像他们小组一样，边做动作边来读读。生：（全班表演读）师：第二小节，同学们能背吗？自己试试。生：（自由背诵第二小节）师：谁能背？（生举手）举手的同学起立！生：（表演背诵）师：这么短的时间内就把课文背出来了啊！现在谁来说一说：太阳给我们大家带来了什么？生1：太阳给我们带来了温暖。生2：太阳给我们大家带
14、来了欢乐。生3：太阳给我们大家带来了光明。生4：太阳给我们带来了美好的生活。师：太阳给我们带来了温暖、光明、美好、幸福的生活啊！大家还盼望太阳做哪些好事呢？请你在小组中讨论讨论说一说。小组：（合作讨论）师：那里的小朋友和鲜花，也盼她把金光往鲜花上洒，盼她师：哪个小组想给大家展示？小组1：盼她把金光往稻田上洒，让稻田披上一身美丽的金纱；盼她把金光往小鹿身上洒，让小鹿变得更加可爱；盼她陪着小朋友在广场上放风筝，听他们高兴的欢歌笑语师：真像小诗人一样啊！把掌声送给他们吧！小组2：盼她把金光往树木上洒；盼她把竹笋往高处拔；盼她陪着小朋友在广场上玩耍，看他们露出欢乐的笑容师：也不错，有自己的想法。3.学
15、习第三、四小节（1）出示第三小节师：可是快乐的时光总是短暂的，太阳就要落山啦！（引读）她要去哪儿？生：（齐读）她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。（2）出示第四小节：师：（引读）在别的国家里，也有生：快乐的小朋友师：也有生：小树和鲜花。师：我知道，此时生：那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她师：同学们，那里的小朋友和鲜花等什么、盼什么呢？生1：在等太阳、盼太阳。生2：别的国家的小朋友也在等待太阳温暖的怀抱。师：这些小朋友在睡梦中等待太阳的到来，下面就让我们把这份等待、期盼轻轻地、慢慢地读出来吧！生：（齐读）我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她师：在睡梦中要读得轻一点，不要把他们吵醒，再来试一试。生：（齐读）正在睡梦中等她，盼她师：此刻，你有什么话想对睡梦中的小朋友说呢？生1：我想对那里的小朋友说：快醒来吧，快醒来吧，太阳到来了！师：太阳都出来了，咱们一块去放风筝吧！生2：我想对那
