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1、中考化学网 www. zkhx .net 版权所有中考化学网 第二单元我们周围的空气(说课稿) 第二单元 我们周围的空气课题1 空气第1课时一、 教学设计思路：1、 教材分析：从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切。通过对它的认识和了解，可以顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里O2的含量，再到
2、看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 从感情培养来说：通过本课题的学习，让学生充分体验到探究的乐趣，对化学学习充满兴趣。2、 学情分析初中的学习要求学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来。3、 教学目
3、标（1）知识目标：了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。（2）情感目标通过共同设计探究空气中O2的体积分数，培养自主探究的精神，体验探究乐趣。（3）技能目标初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。4、 教学方法： 本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。（1）学生已经有了一定的知识积累和生活经验，可以自主设计实验测定空气中的氧气含量。（2）让学生事先收集资料和图片，并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。（3）让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关
4、空气污染的调查报告， 并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。我把本节课分为两节课，下面主要讲述第一课时的教学过程。二、 教案课题空气授课人郑秀芳学校武钢七中教学目标（1）知识目标：了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。（2）情感目标通过共同设计探究空气中氧气的体积分数，培养自主探究的精神，体验探究乐趣。（3）技能目标初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。重点和难点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。教学方法自主学习和实验探究相结合。仪器药品木炭、蜡烛、红
5、磷、水、集气瓶、橡皮塞、导管、橡皮管、弹簧夹、燃烧匙、烧杯教师活动学生活动设计意图引入同学们让我们来看一个谜语,你能猜到是什么吗？回答：空气放松心情，导出新课题，也暗示着化学与生活的紧密联系。提问空气是一种看不到又闻不到的物质，你能设计一个简单的实验来证明空气的确实存在吗？分组讨论，设计实验提交最好方案引导学生探究，激发学生的探究欲望，激活学生思维。提问我们证明了空气的存在，那么空气中含有哪些气体呢？如何证明这些气体的存在呢？回顾生活经验和以往的探究活动，猜想空气中气体成分。回答：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等让学生在观察与讨论中发现问题、解决问题，从中培养科学观察的习惯。讲述空气的发展史倾听
6、、观看激发学生的兴趣，为后面学生设计探究实验提供理论依据。提问了解了空气的组成，你能设计实验，粗略测定空气中O2的体积分数吗？大家分组讨论，5分钟后，请发表自己的见解。讨论交流设计实验发表看法探究逐步深入，逐渐加大难度，明确提出探究的任务和目的，分组讨论，互相启发。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性的评价。（提供出错的机会，用实验说明问题）请部分学生上台演示实验组间交流准备实验用品演示实验（大多数学生会选择木炭或蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数）给予学生充分展示自己的舞台，相互交流，发现各自实验中存在的问题。提问你们的实验结果为氧气体积远远小于空气体积的1/5，为
7、什么呢？顺势点拨，引导学生分析装置、操作、反应药品等。分组讨论，分析推理归纳得出原因：1气密性2可燃物的选择3未冷却至室温培养学生用实验来检验方案的可行性，学会分析实验失败的原因。观看实验2-1的录象观看前先给学生提几个问题：1红磷在集气瓶燃烧时，看到了什么现象？2燃烧着的红磷为什么熄灭了？3水面为什么只能上升到一定高度？这说明氮气有什么性质？观察记录描述现象从不同角度分析现象，得出多个结论。培养学生科学观察，规范表达的能力。学会从多角度分析问题，提高学生思维的发散性。归纳总结布置练习倾听、记录思考、练习及时反馈课堂教学的情况，发现学生的薄弱环节。板书设计第一单元 我们周围的空气课题1 空气
8、一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷（3）小结： 名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 化学式 N2 O2 CO2 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%三、 课堂练习1、法国化学家通过实验得出了空气由和组成，其中约占空气总体积的1/5的结论。2、若把江河湖泊中溶解的气体收集起来,分析的结果是:氧气所占体积大于21%,氮气所占体积小于78%,对此结论的分析正确的是( )A.天然水中溶解的氧气极少,所以在湖泊中养鱼,应采取增氧措施B.只有空气中的氧气和氮气能溶解在天然水中C.氧气和氮气相比,氧气比氮气更易溶解于水D.在天然水中溶解的氧气和氮气与空气中氧气和氮气的体积分数相同3、下列关于空气的说法中,不正确的是 ( )A.空气是一种混合物B.空气是一种重要的资源,可以用来制取氮气C.空气起着调节气候的作用D.空气中所有成分对人们身体健康。中考化学网Page 27/28/2007
