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1、牛郎织女课文解读牛郎织女我们小时候很熟悉的故事，不知道现在小孩怎么看待，以我的初心来看，当初最吸引我的不是牛郎，不是织女，也不是王母娘娘，而是那头老牛，神奇的老牛。牛郎这一辈子成也老牛，败也老牛。老牛给了他一个仙子做妻子，古人云“娇妻如仙”，牛郎这不是“如”，就是实打实的仙子，而且是王母娘娘的外孙女，每天给我们带来无限魅力的织女！“貌若天仙”一直以来是对妻子容貌的最高标准，而今仙子出现在牛郎身边，怎么能不欢喜呢？正应了那句话“傻人有傻福。”牛郎是傻，所以被哥哥嫂子欺负；牛郎是傻，所以对老牛那么好。这份傻，又何尝不是一份纯真呢？但也是老牛让牛郎以短暂的幸福换来的无尽的痛苦，三年，1000多个日日
2、夜夜地幸福换来的千百万年的隔河相望，何等残忍，何等悲愤，何等凄惨。古人啊，你既然给了牛郎那么多，又何必伤他那么深？还牵连上无辜的孩子。今人来读这个故事，解读丰富多彩，什么角度都有，让人瞠目结舌。可是，我们的孩子究竟要学什么？一个故事？爱情？人物特点？我们还是要捋一捋吧。剔除不适合孩子的，减少孩子无法达成的。那就是讲故事，理关系，悟人品、解文体。在语文语文的实践中，来学习课文，提高语文能力和语文素养，这样的方式是很有必要的，也是很有意义的，能达成的效果也是非常好的。讲故事：不一定要课文接受后将，一边讲故事，一遍推进课文的学习，就在故事中发现问题，解决问题，找到课文中人物的关系，在关键词语的突出中体会人物的特点。 理关系：理清人物之间的关键，课文基本结束了。哥哥嫂嫂和牛郎的关系；牛郎和老牛的关系；牛郎和织女的关系；王母娘娘和牛郎织女的关系。这几个关系就是课文，就是内容。 悟人品：感悟人物品格这是故事类的文章学习时一般会做的事。牛郎的勤劳善良；织女的勇敢抗争、渴望自由；王母娘娘的心狠手辣；老牛的知恩图报这些人物品格是需要发现的。 解文体：民间故事寄托了人们的美好理想，这个不是重点，却是难点，至于解读到什么程度，老师个人有自己的做法，但不可喧宾夺主，抢占了语文学习的主要内容。
