《初一生物教师工作计划报告5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一生物教师工作计划报告5篇（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一生物老师工作方案报告5篇初一生物老师工作方案报告1一、教学目的任务和要求(1)学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，理解并关注这些知识在消费理论和社会开展中的应用。(2)学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和理论才能，养成科学思维的习惯。(3)学生能理解人和自然和谐开展的意义，进步环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。(4)初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物世界观。二、学生知识状况分析p 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要进步学生学习兴趣，指导学习方法。从总体上看，大多数学
2、生学习态度端正，积极性高，能主动自觉地学习;但普遍学生根底差，并有个别极差的学生。三、进步教学质量的措施1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联络和规律，全面深化理解和掌握教材内容。确定三基内容同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。2、备学生(1)深化理解学生思想实际和知识、才能程度，充分估计学生承受新知识可能遇到的问题。(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。(3)老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的3、备教法、备学法根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计
3、重点、打破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。4、备作业要精选习题，以消化、稳固当堂所学知识为根底，培养学生才能、开发学生智力。四、教学要求1、重点进步学生的应试才能，实际动手才能，分析p 才能。2、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展;努力进步学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。要通过组织学生参加各
4、种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析p 活动。5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。初一生物老师工作方案报告2在新的学期里本人将继续担任七年级_班的生物教学工作，为了出色的完本钱学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作方案如下：一、指导思想本学期将继续深化贯彻根底教育课程改革纲要精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指老师反思教学、学生反思学习;“三环”就是
5、定向、内化、开展;“六步”分别是指：提供资(入境生趣)、理解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导理论(迁移创新)。以全日制义务教育中生物课程标准为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历;更加强调学生的主动学习，增加理论环节。使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑;可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展;可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。二、自成教育本学期将继续彻底贯
6、彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信成功”教育，帮助学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。初一年级以自信成功为主体，鼓励学生迈好人生第一步;关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。三、学生根本情况分析p (1)班与班差异比拟大，班内两极分化严重;(2)每个班的人数太多，有时候老师无法估计到所有学生;(3)优秀率不很突出，一局部同学成绩不太理想。针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶。这些学生大局部都来自农村，根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，有的那么较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师争取要做好每一个学生的工作，因材
7、施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。四、教材分析p 本学期讲授义务教育课程标准教材(_版)生物学(七年级下册)。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生进步了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，进一步深化及强调根底知识。既增强了学生的主体性，又有利根底知识的学习。五、详细措施(一)备课：备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：1、钻研课程标准，做好教学工作方案：(1)钻研课程标准，通读教材，理解教学任务、目的、重点和难点;(2)
8、理解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进展教学;(3)制定改良和进步质量的措施，编制教学方案及教学进度表。2、写好教案：(1)按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容;(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料;(3)全面理解学生生理、心理特点、学习规律和已有的根底知识，结合教材内容写出详细教案;(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、教学反思等。(二)上课上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进展政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促
9、进学生全面开展。初一生物老师工作方案报告3指导思想：以全日制义务教育课程标准为根据，面向全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展的需要。以进步学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神理论才能为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为打破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生搜集和处理信息的才能，提出问题、分析p 和解决问题的才能，以及交流和表达才能。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会开展的责任感;形成爱科学、学科学的态度和情感;进步观察、
10、搜集资料、分析p 、评价、综合概括的才能;树立生活与科学是严密相连的观点。教学任务和目的：通过义务教育阶段生物学课程的学习，逐步实现以下开展目的：(一)知识与技能：1、生物与环境的关系;生态系统和生物圈。2、使用显微镜观察细胞、细胞是生命活动的构造和功能单位、动植物体的构造层次。3、孢子植物、种子植物及种子的构造、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。4、绿色植物参与生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。5、人体的营养、呼吸、血液循环、废物的形成和排出。6、眼、耳的构造及功能、神经调节、激素调节7、动物的运动、动物的行为。8、细菌、真菌和病毒、绿色植物和动物的主要类群。9、认识和保护生物的多样性、
11、生命的起和生物的进化。10、人的生殖和发育、动物的生殖和发育、植物的生殖。11、生物的遗传和变异;日常生活中的生物技术和现代生物技术。12、传染病和免疫、用药和急救、选择安康的生活方式13、科学探究的根本方法和技能;科学探究的一般过程。(二)过程与方法：1、坚持业务学习：深化钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。2、期初“三个一”：订一个奋斗目的、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目的鼓励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续开展。3、利用集体备课小组的力量对教材进展充分讨论分析p ，把握其深度和广度。统一教案、作
12、业设计、教学进度等。4、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。发挥团队合作精神，备课组内互相学习、帮助，精诚团结。5、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以进步课堂教学效率。6、在教学中注意落实生物课程标准提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展;努力进步学生的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于进步学生的生物科学素养。7、注重学法指导，学生如何学习。如：问题导向法、实验探究法、理论联络实际法、比拟法和归纳法、识图学习法等。(三)情感态度及价值观：1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐开展的观点。2、理解
13、生物科学技术在人们消费生活方面的重要作用和理论价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。3、理解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们料想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用那么会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。初一生物老师工作方案报告4一、学情分析p ：通过上一个学期的学习，大局部同学们已学到了一些生物学根底知识，动手才能有所进步，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步进步学生的观察才能、发散思维才能、动手操作才能、分析p 问题的才能及表达
14、才能。使同学们无论是在知识还是在才能上都迈上一个新台阶。二、教育教学目的：1、知识目的：让学生知道人类起和开展;知道人类个体发生和发育的大致过程;理解人体各种生命活动的大致过程及相关的构造根底;理解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2、才能目的：通过观察与考虑、探究、实验和资料分析p 等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并施行探究方案，记录和分析p 探究结果。促进学生进一步开展科学探究的才能。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析p 数据的技能。培养学生搜集和处理信息的才能。
15、进步学生的分析p 才能、阅读理解才能、主动学习才能、合作交流才能及语言表达才能。结合科学发现史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3、情感、态度、价值观目的：认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断开展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的开展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成擅长观察、勤于考虑、乐于探究、勇于理论的优秀品质;形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐开展的.观念，并标准自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的互相关系，进步生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的安康开展。三、教学内容及教材分析p 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析p ：生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观察与考虑、资料分析p 、技能训练和探究活动，引导学生理解人类的起和开展，人的个体发生和发
